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整式的加减 一、本章的学习目标 1、理解并掌握单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区别与联系。 2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。 4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 二、本章知识结构 基础知识 单项式：数与字母的乘积，叫做单项式。单独的一个数或一个字母也是单项式。 单项式的系数：单项式中的数字因数叫做单项式的系数。 单项式的次数：一个单项式中，所有字母指数的和叫做这个单项式的次数。 多项式：几个单项式的和叫做多项式。 多项式的项：多项式中每个单项式叫做多项式的项。 常数项：在多项式中，不含字母的项叫做常数项。 多项式的次数：多项式里次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数。 升幂排列：按某个字母的指数从小到大的顺序排列。 降幂排列：按某个字母的指数从大到小的顺序排列。 整式：单项式与多项式统称为整式。 同类项：在多项式中，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项的运算叫做合并同类项；合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母不变。 合并同类项的步骤：① 找同类，② 同类项系数相加，字母部分不变。③ 不是同类项的项照抄为结果的一项。 去括号法则：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反 添括号法则：如果添括号的前面是正号，添括号后括号内各项符号不变； 如果添括号的前面是负号，添括号后括号内各项符号与以前的相反 整式加减的运算法则：一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。 有效数字：从一个数的左边第一个非0数字起到末位数为止所有的数字，都是这个数的有效数字。 三、本章重点难点 1、主要内容是整式加减的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础，它们是本章的重点也是难点。 2、整式的加减主要是通过合并同类项把整式化简，熟练进行合并同类项，必须抓好三个关键环节的教学： ⑴、掌握同类项的概念，会辨别同类项，准确地掌握判断同类项的两条标准（字母与字母指数） ⑵、明确合并同类项的含义是把多项式中同类项合并成一项，经过合并同类项，多项式的项数会减少，这样多项式就得到了化简。 ⑶、要使学生明确“合并”是指同类项的系数的加减，把得到的结果作为新的系数，要保持同类项的字母和字母的指数不变。去括号时多项式的变形，学习去括号时，括号中符号的处理是教学的难点，也是学生容易出错的地方，在教学中可以适当加强练习。 四、本章中考考试内容和考试要求 1、理解字母表示数的意义，会列代数式表示简单的数量关系； 2、了解整式的概念，理解单项式的系数与次数，多项式的次数，项与项数的概念，明确它们之间的关系； 3、理解整式加减的运算法则；会进行简单的整式加减运算；能合理运用整式的概念及其加减运算对多项式进行变形，进一步解决有关问题。 五、本章教学计划 课时 讲课内容 约授课时间/分钟 约练习时间/分钟 第一课时 （基本概念） 用字母表示数，列式表示数量关系 单项式与多项式的相关概念 多项式的排列问题 5 整式的加减阶段测评 第二课时 （加减运算） 合并同类项 去括号与添括号 整式的加减运算 整式的加减综合测试 六、本章教学过程 第一部分：整式的相关概念 一、用字母表示数，列式表示数量关系 例1：用列式表示： （1）比x的三分之一小7的数 （2）每件单价为a元的上衣，降价20%后的售价是多少？ （3）如右图，阴影部分的面积为多少？ （4）一辆长途汽车从杨柳村出发，3小时后到达相距s千米的溪河镇，这辆长途汽车的平均速度是多少？ 解：（1） （2）a－0.2a（元） （3）（平方米） （4）千米/时 练习题一： 列式表示下列问题： 1、比a的3倍小7的数 2、边长为a的正方体的表面积为多少？ 3、铅笔的单价是t元，圆珠笔的单价是铅笔单价的4倍，问圆珠笔的单价是多少元？ 4、一辆汽车的速度是v千米/时，它t小时行驶的路程为多少千米？ 5、全校学生总数的x，其中女生占总数48%，则男生人数是多少？ 6、买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元，买一个足球需要z元，买3个篮球、5个排球、2个足球共需要多少元？