8.6数据的表示ppt.pptVIP

1，探寻频数直方图和条形统计图的关系。 2，在已经给出分组的情况下绘制频数直方图。 1，看书103页，比较某校六（2）班入学信息表中的语文、数学、英语成绩给出的方式有什么不同？你喜欢统计哪一科的成绩？ 你打算用什么方法统计 语文和数学成绩？不妨借鉴 一 下小明的做法：104页图8—12. 参照小明104页的改进方 法，师生共同探索条形统计图改进为频数直方图的过程。 1，分组时，第一小组的起点数要比数据中的最小数据小一点，最后一组的终点数要比数据中的最大数据大一点。目的是：能使最小数据和最大数据都包括进来。 条形统计图 频数直方图 * 问题一:上一节我们学习了扇形统计图,扇形统计图的意义是什么？ 回顾 思考 ? ? 问题二:制作扇形统计图的一般步骤是什么？ 2.制作扇形统计图的一般步骤： (1)计算各部分占总体的百分比； (2)计算各部分所占圆心角的度数； (3)画出扇形统计图，各部分扇形要标出名称及百分比. 1.扇形统计图的意义： (1)圆代表整体； (2)扇形代表总体中的不同部分； (3)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小. 2，小明和小颖的想法也和你一样，觉得英语成绩容易统计，他俩的作品在书103页下方，请你去欣赏。 你从中发现新的词语了吗？ 看后感觉怎么样？ 每一种数据画一个条形，共18个条形，太多，相当的麻烦。 那你有什么好的改进方法吗？ 解析小明的新方法 1步：决定10分为一个分数段。 2步：根据数据的大小范围确定分4组，列表写出各组左右分数范围。 3步：统计每组中数据频数（人数）。 4步：根据分组和频数，绘制条形统计图再改进为频数直方图。 2，“~”含义是各小组包含左边数不包含右边数。 18 6 5 1 60~70 70~80 80~90 90~ 100 成绩 人数（频数） 1 5 18 6 18 6 5 1 0 0 60 80 100 70 90 人数（频数） 成绩 18 6 5 1 挑战 自我 ? ? 你完成了吗？来看一下答案吧！ 请将上面表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示. 请将上面表格中的身高数据按3cm分段，用频数直方图表示. 随堂练习 P105 随堂练习 相信你一定能够独立完成的，期待你的好消息哦！ *