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小学数学集体备课教案 六年级上册第五单元 课题 百分数的复习 课型 新授 主备单位、教师 刘坤 使用单位、教师 教 学 目 标 1、知识与技能目标：整理百分数的有关知识，理清百分数，能正确运用百分数知识解答实际问题能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。 2、过程与方法目标：在解决问题的过程中，发展思维能力，感受数学的应用价值。 ?3、情感与态度目标：在分析、思考、交流中获得成功的体验，培养学习数学的积极情感。 教 学 重 难 点 1、进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。 掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。 准备 教学课件或小黑板、 “收获卡”卡纸。 教 学 过 程 二次备课 一、创设情境，引入复习 出示一组练习题，学生独立完成。 3.2＋1.68= 0.8×0.5= 14－7.4= 0.3÷1.5= 48×0.02= 160＋4.5= 10－5.4= 4÷20= 11.2－9.8= 1.5×0.04= 43÷0.01= 0.8×125= 3.8﹪+4.2﹪= 120﹪-30.6﹪= -= 集体订正，让学生算一算自己做题的正确率。 生汇报：90﹪、100﹪、86﹪、98﹪……。 利用学生做题的正确率引入新课，这节课就一起来复习有关百分数的知识，（板书课题） 二、回顾整理，建构网络 （一）自主梳理 师:经过这段时间的学习，我们对百分数已经不再陌生，现在就请同学们回忆一下这单元我们都学了哪些有关百分数的知识，并用你喜欢的方式整理在“收获卡”上。 （二）展示成果：谁愿意把自己整理的知识网络图给大家展示展示？ （三）交流矫正，再次整理 意义（读法、写法） 百分数与小数、分数的互化 百分数 百分数的应用 折扣问题 纳税、利息 三、重点复习，查缺补漏 （一）理解信息 师：这是老师收集的有关百分数的资料，谁来给大家读一读这个信息。 （1）一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己的国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口，我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。 （2）据中国营销传播网上的消息：麦当劳、肯德基、比萨饼等洋快餐食品正像一阵强旋风席卷中国。根据佛山市快餐业资料统计，海口市去年快餐业的营业额，洋快餐的营业额是中式快餐营业额的百分之二百二十。 师：找出百分数读一读、写一写，并说一说表示的意义。 （65%表示谁跟谁比？它是什么意思？14%表示谁跟谁比？它是什么意思？）（ 220%表示谁跟谁比？它表示什么意思？） K12教育空间0[e2Dv2b {$we =（ ）：（ ） 小组交流：（1）百分数、分数在意义上有什么不同？ （2）在实际应用中，什么情况下最多能达到100％？什么情况下达不到100％？什么情况下超过能100％？ （二）百分数、分数、小数的互化 完成教材“整理和复习”第2题 ? 师生共同回忆转化方法，结合具体数据进行巩固。 （三）求一个数是（比）另一个数的（多几或少几）百分之几 1、教材105页第1、2、3题。 独立完成，并说一说解题思路。 2、教材104页第2题。 独立完成，引导学生理解：什么是出米率。 3、你还知道哪些常用的百分率？这些百分率表示什么意义？ 李师傅某天生产的零件经过检验合格率100%。他这一天生产的产品中有不合格的吗？他生产的产品合格率还能提高吗？ 练习： ? ①一批产品共200个，经检测有196个合格，求这批产品的合格率。? ②一批产品共200个，经检测有4个不合格，求这批产品的合格率。? ③一批产品进行抽样检测，经检测有196个合格，4个不合格，求这批产品的合格率。 学生解答后对比：这三题有什么共同的地方？为什么第1题可以直接计算，而后面的题目不行？ （四）纳税 同桌交流：说一说什么是纳税？你身边有哪些关于税的知识？根据你