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问题解决教学在化学教学中的应用研究 ——以“化学平衡”的教学为例 课程与教学论专业 研究生：王琳 指导教师：薛卫东 上世纪80年代，美国教育界提出了“以问题解决为学校教育中心的口号， 在国际上产生了强烈的影响，提出了“问题解决的教学方法。此后，人们便 开始从学科教学的角度研究问题解决理论在教学中的应用，有关的理论成果层 出不穷。但是，这些大量的教育理论需要通过实践来不断丰富和增强其现实的 指导作用，而生动的教育实践也会使得教育理论研究不断深入。在化学学科中， 如何使问题解决的理论成果在实际教学中正确有效的应用便成了化学学科问题 解决教学需要审视和研究的问题。本文正是基于这一点，在已有的理论研究成 果基础上，结合高中化学教学的实践和自己的思考，试图搭建一个沟通化学问 题解决教学理论与实践之间的有效的桥梁。 本文主要由七个部分组成。 一、论述了课题提出的背景、研究目的和方法。 二、是本研究的理论基础。主要综述了国内外的研究现状；相关的理论基 础和概念的界定。 三、首先分析了在化学教学中应用问题解决教学需要注意的问题；其