2014届高考历史一轮复习教案： 近代社会的民主思想与实践 （岳麓版） Word版含解析.docVIP

2014届高考历史一轮复习教案： 近代社会的民主思想与实践（岳麓版） 一、考纲与课标 考纲: 1.专制理论与民主思想的冲突 2.英国议会与国王的斗争 3.向封建专制统治宣战的檄文 4.构建资产阶级代议制的政治框架 5.法国民主力量与专制势力的斗争 6.近代中国的民主思想与反专制的斗争 7.无产阶级和人民群众争取民主的斗争。 课标： (1)掌握近代争取民主斗争过程中具有代表性的历史人物、历史事件、思想流派、政治制度等基本史实； (2)了解民主思想的起源与主要观点，辨别和比较不同流派的民主思想、不同表现形式的民主制度； (3)历史地看待民主制度,并给予积极、客观的评价； 二、复习方法 1．本专题属于欧洲政治思想史，内容抽象，理论性强，且背景涉及的史实非常繁复，所以考生要注意深入了解其背景史实，把握重要概念的内涵和外延。本专题主要是必修一欧美资本主义代议制的背景补充，考生要注意两者的联系，互相融合，取长补短。 2．欧洲政治思想史专题要注意一条主线、三个国家、三种情况。 一条主线是民主与专制的斗争，包括资产阶级民主对封建专制、无产阶级民主对资产阶级剥削制度的斗争。 三个国家分别是英国、美国、法国。注意三个国家的民主思想、民主实践和影响的比较。 三种情况是指英国通过资产阶级革命掌握政权，建立君主立宪制度，后通过不断改革，使民主程度不断提高；美国通过独立战争形式建立政权，建立民主共和制，后通过内战方式使民主程度提升；法国通过不断的革命，政体不断更替，1875年宪法才真正确立民主共和政体。 3．中国政治思想史专题要抓住一条主线两个时间段和三个重点。 一条主线是近代中国人民反对专制，进行民主运动与斗争。 两个时间段分别是辛亥革命前后、抗日战争前后。 三个重点分别是地主阶级洋务派的“中学为体、西学为用”思想、康梁资产阶级维新派的“君主立宪制”民主政治思想、孙中山为首的资产阶级革命派的“民主共和”民主政治思想。 三、知识要点 一、专制理论与民主思想的冲突 本专题通过学习中世纪专制制度产生的基本理论依据和近代民主思想的出现与发展，使我们能在对封建专制理论和民主思想理论的比较中，深入理解民主思想与专制理论的根本区别，树立追求民主、倡导进步的历史意识。 （一）西方的专制理论 （1）产生背景： 王权分散，受教权、贵族及城市自治权的制约； 王权加强，新兴君主国家的出现；专制君主的形成。 （2）思想内容 1、阿奎那的“君权神圣” 把理性引进神学，用自然法则来论证“君权神圣”说。主张教权高于王权，君主应服从教会和教皇。 2．詹姆士一世的“君权神授” 极力鼓吹“君权神授”，认为国王的权力来自上帝，国王只须对上帝负责。 3.马基雅弗利和霍布斯的“君权至上”思想 从世俗角度为君权辩护，主张统一反对分裂；建立集权国家。 （3）君主专制统治产生的影响 积极：①促进了近代民族国家的兴起和强大； ②有利于资本主义工商业早期的发展（重商主义政策）（国内外市场）； ③有利于文化、艺术和科学的繁荣。 消极：①随着资本主义的发展，阻碍作用日益明显； ②受君主个人因素影响大，积极作用难以持久。 （4）比较董仲舒、阿奎那和詹姆士一世三人的专制思想理论。 ①董仲舒：“天人感应” 背景：西汉武帝面临严重的王国问题，要进一步开拓发展大一统事业； 影响：“天人感应”因其对于巩固国家的统一有积极作用，被汉武帝所采纳，从此新儒学确立了在中国传统文化中的主流地位； ②阿奎那：“君权神圣” 背景：13世纪，随着城市的大量兴起和世俗社会力量的壮大，基督教的神学权威受到严峻挑战； 影响：“君权神圣”将君权置于教权之下，一定程度上维护了教权的权威地位； ③詹姆士一世：“君权神授” 背景：英国资产阶级和新贵族势力的上升与封建王权之间的矛盾日益加深； 影响：“君权神授”则激化了国王和议会的矛盾，从而引发资产阶级革命。 （二）、近代西方的民主思想 （1）近代民主思想发展的原因： ①欧洲民主思想和传统源远流长； ②资本主义经济发展提出的政治要求； ③封建专制阻碍经济的发展和人权的实现； ④文艺复兴、宗教改革促成了思想解放。 （2）思想内容 1．斯宾诺莎：自由思想和民主政体最优论。 强调思想自由，行动守法； ②认为只有民主政体才能保证思想和言论自由（即民主政体最优论）。 2．洛克：自由、法治和分权思想 （1）提出背景： 1689年洛克发表《政府论》，为新秩序提出理论论证。 （2）主要思想：天赋人权”；自由与法治结合；分权理论。 （3）影响：对启蒙运动、美国独立战争和法国大革命以及西方政治制度产生了深远影响。 3.孟德斯鸠：三权分立思想 内容：《论法的精神》，三权分别属于议会、国王和法院。 实践：美国《1787年宪法》、《中华民国临时约法》。 影响：为资产阶级政治制度的基本原则，为西方民主政治的实践提