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小学生情商培养的思考与探索 孙 雪 利 单 位：洛阳市涧西区青岛路小学 通讯地址：洛阳市涧西区青岛路小学 联系电话邮 箱：sxlztw@126.com 小学生情商培养的思考与探索 内容摘要：根据情商教育的现状，探索情商培养的方法与措施，怎样从学校、家庭与社会三个层面来培养学生(1)把握与控制自己情绪的能力；()乐观人生、自我激励与自我管理的能力；()面对逆境与挫折的承受能力；()人际关系的处理能力以及通过情绪的自我调节不断提高生存质量的能力情商1995年美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·戈尔曼(Daniel Goleman)撰写了《情绪智力》一书，对情商理论作了更全面、系统而又通俗化的阐释。按照丹尼尔·戈尔曼的解释，情商包含五种能力：(1)把握与控制自己情绪的能力；()乐观人生、自我激励与自我管理的能力；()面对逆境与挫折的承受能力；()人际关系的处理能力以及通过情绪的自我调节不断提高生存质量的能力许多智商高但终生无所作为的人就是因为缺乏较好的情商教育。情商高的学生，社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富有同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。情商教育现状推行素质教育，倡导教育创新。但由于受诸多社会因素的影响，教育的标准和目标还是维持现状，一贯地强调升学率。分