《小狗包弟》教学案例评审.docVIP

《小狗包弟》--吴小燕 恩平市恩城中学 教学背景： ??? 在这个个性张扬的年代，不少生活在幸福中的孩子以自我为中心，遇到问题时，往往是抱怨别人，缺乏反省意识，极少从自己身上思考自身责任。巴金老人的这一篇文章，恰好就提出一个自我反思的问题，教师可以以此为教育的契机，借助多媒体，通过一些历史资料让学生了解文革这段特殊的历史，了解包金的遭遇，了解他对小狗的愧疚及反省。让学生明白，“吾日三省吾身”无论是在过去，还是现在，还是未来，都是必须的！ 因为善于反省的民族、国家和个人，才会赢得他人的尊重。 教学课题：《小狗包弟》 教学目标： 知识与能力 1、了解作者及时代背景，领会其写作意图。 2、学习本文以小见大的写法，以及以叙述为主，叙述和抒情相结合的写作方式。??? 过程与方法： 3、品味探究，理解作者对小狗包弟的感情变化。 情感、态度与价值观： 4、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识 学习目标说明：目标1、2、3是本课学习的基础和重点，目标4为学习难点。 教材分析： 《小狗包弟》是高中语文必修1第三单元的课文。这单元的课文都是写人记事的佳作，包含着丰富深刻的思想情感，揭示深刻的人生哲理，所写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它以以小见大的方式，借一条小狗反映了那个疯狂时代惨无人道的现实，以及十年动乱给人的心灵带来的深深的伤害。那个年代虽然已经渐行渐远，但我们不应该忘记那场浩劫，更不应该让悲剧再次上演。 课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。那个年代，别说是放弃一条小狗，就算是夫妻离散，父子背叛，朋友反目都不是新闻。可是，巴金，一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持着清醒头脑的老人，在文革过后能够严于解剖自己、敢于说真话，就算只是面对一条小狗，也在反思自己的良心，他的这种勇气和度量，可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，以此来呼唤美好人性的回归。 ??教学方法： 充分利用信息资源，以多媒体教学来启发引导学生。 了解巴金，激趣导入新课，搜集有关文革的图片、文字材料以及课文内容制作成教学课件。把握作者的情感，设置重点问题组织学生讨论，让学生体会探究、发现的乐趣。拓展视野，引导学生深入思考，进行价值观教育。 学习过程： 一、引入 1、写作背景 “十年浩劫”，人的生命贱如草芥，人性扭曲变形èi)甘。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰，因出色的成就被称为“20世纪中国的良心”。（多媒体展示感动中国2003颁奖词pōu 纤巧xiān 作揖yī 堕落duò 熬煎áojiān 胆战心惊:形容非常害怕。 逆来顺受:对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。 绿草如茵：碧绿的草地如同铺了一层垫子。 三、整体感知：理清文章的思路与情感 1、文眼是指最能反映文章思想内容和情感基调的关键句子，试找出文章的文眼，领会作者感情。 我怀念包弟，我想向它表示歉意。 2、文章的叙事与抒情是紧密地结合在一起的，试按照文章的思路填写下表： 写作思路 内容 情感 引子（1自然段）（2自然段）（3—自然段）（－自然段）（1－13自然段） 3、文章写了几条小狗？从内容与结构方面说说第1段写艺术家与狗的故事的作用。 前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。 ①结构：引出话题，为下文作铺垫。 ②内容：艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，。 聪明、可爱、通人性。小狗包弟愈是聪明可爱， 5、结合具体语句分析第10段作者的感情变化，由此看出巴金是个怎样的人？ 感到轻松―背上更加沉重的包袱―感到羞耻―剖析：我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。 这种自责和反省并没有随着时间消失，而是贯穿了整个十年浩劫，甚至延续至今。 “文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是个值得敬佩的人。 四、语言鉴赏与评价（多媒体展示教师及学生的批注，品味其中精髓。） 用心阅读，品味触动你心灵的文字，参照示例进行圈点批注，谈谈自己的感受。 示例： 句子：小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在他的朋友的身边。 批注：一系列的动作描写，显示了在人间真情殆尽的时候，竟有这样深通人性的小狗，冒着生命危险亲近落难的朋友，让人不能不为小狗的忠诚而生感慨。 五