记念刘和珍君完稿.ppt

教学目标 1、把握文意，明确作者思想感情发展脉络。 2、体悟关键语句含义。 3、背诵文章二、四节。 析标题 ： 《记念刘和珍君》 1、从标题看这是一篇什么内容的文章？ 2、记念的主体是谁？ 刘和珍 杨徳群 这不是一件事情的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还，拖欠的愈久，就要付更大的利息。 ——鲁迅 ①哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 阅读三、四、五节 1、分别概括3节主要内容。 第3节：追述生前事迹。 第4节：概述被害经过。 第5节：详写遇难经过。 2、该部分写了刘和珍君几件事？这些事体现了她怎样的性格？ 用一个词概括刘和珍的形象特征： 为什么“微笑”反复出现？ 作用：两组对比 （1）微笑而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。 （2）微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感，能深思远虑的青年 2、体会虚词的作用。 实词：表实在意义，名动形数量代 虚词：连接句子语法手段，介连助 分析文章第一部分：写作缘由 文本探究1: 文章开头作者如此郑重其事地说明本文的写作时间是：“中华民国十五年”，其中有何深意？ 把抨击的锋芒直指中华民国，所谓的中华民国早已不是人民的政府，所谓的执政府完全是人民的敌人。 文本探究2：这里写了刘和珍君的一件什么事？说明了刘和珍君什么样的性格？ 文本探究3：作者为什么无话可说？ 鬼魅世界，无理可言 青年被杀，悲痛难言 帮凶阴险，愤不堪言 文本探究4： 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？ 真的猛士，他们为国家、为民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。 文本探究5： 本 文的写作缘由是什么？文中是否有提示性的语句？ 有写一点东西的必要了。 悼念、祭奠遇害者刘和珍君。 写文章使这似人非人的世界结束。 唤醒容易忘却的庸人。 分析文章第三部分：教训意义 文本探究1、鲁迅对请愿持什么态度？无恶意的闲人、有恶意的闲人分别指什么人？ 无恶意的闲人指一般庸俗的市民 有恶意的闲人指反动政府的帮凶文人 首句“时间……太平”中“太平”如何理解？?明确：本义是社会秩序稳定，人民安居乐业，所谓“太平盛世”。显然文中不是这意思，那么是什么意思呢？ “三?一八”就像几颗石子投进大海，未能掀起波澜，依旧一潭死水。“太平”一词蕴涵作者多少愤怒与不平，又包含作者多少辛酸的眼泪。? 文本探究2：人类的血战前行的历史正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 改革自然不免于流血，但流血非即等于改革，血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也是大大的失算。但愿这样的请愿，从此停止就好。------鲁迅 文本探究3：引用陶潜的诗，用意何在？ 烈士死难的影响，爱国青年在流血斗争中表现出来的崇高精神的影响一定会扩大，他们将永远留在一部分人的记忆里。 总结全文? 文章1、2部分是说写作的缘起，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是记念的主体，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念刘等遇害青年，奉献了自己的悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注意斗争的方式，令一方面高度颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。? 引号的作用 1、表示引用。 ①它一下子就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” 2、表示特殊意义，突出强调。 ②包身工没有“做”或“不做”的自由。3、表示讽刺和否定。③“还要让它‘留芳’百世吗？”④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。4、表示特定称谓。⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 作业 1、背诵课文二、四节。 2、做《优化探究》练习 比喻论证 无数人流了大量的血，付出了巨大的牺牲 社会的一点进步 人类血战前行的历史 * 自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市