初中生及教师交往行为困扰——-以金华市城乡两所初中为例.pdfVIP

内容提要 在初中生人际交往中，师生关系是最重要的方面，初中生与教师 相处的行为困扰状况如何，将严重地影响到他们的学习、生活和健康 心理的维护以及健全个性的培养。 本研究根据邓日昌的《学生与教师相处的行为困扰诊断表》，编 制了适合初一至初三年级学生的“初中生与教师交往的行为困扰诊断 问卷”，并用来对金华市第四中学和金华市第十四中学部分初中生进 行了调查。 调查发现：初中生与教师交往的行为困扰总体状况和具体行为因 素现状情况较好，在与师长相处上困扰较少；在困扰具体行为因素中， “睛感困扰”存在着较严重的问题；初中生与教师交往的行为困扰校 际差异明显，不论是在总体上，还是在具体行为困扰因素上，城区初 中学生明显好于农村初中；初中生与教师交往的行为困扰在性别上存 在一定差异，在总体和具体行为困扰因素上女生要好于男生：年龄因 素对初中生与教师交往的困扰问题无明显影响。 因此，本研究认为应从以上各方面加以改善，共同寻找解决问题 的方法和途径，帮助初中生解决与教师交往的困扰问题，使他们成为 身心健康的“社会人”。 本研究建议： 1、针对“情感困扰”存在着较严重的问题，教师应该改变传统 的师生观念，重视并了解初中生的年龄特点和心理发展规律，主动接 近关心学生、信任学生、尊重并听取学