后赤壁赋教学案.docVIP

《后赤壁赋》教学案 主备人：陈岩红 2010-5-14 【教学目标】 1、积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识。 2、从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情。 【教学重难点】 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入： 二、明确学习目标及学习重点： 三、写作背景： 元丰三年（1079年），苏轼因?“乌台诗案”，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了《赤壁赋》和《念奴娇?赤壁怀古》。三个月后，重游赤壁，写下了《后赤壁赋》。? 四、预习检测： 1、给下列加点的字注音： 临皋（gāo） 黄泥之坂（bǎn) 松江之鲈（lú） 巉（chán）岩 蒙茸（róng） 虬（qiú）龙 栖鹘（qī hú） 冯（píng）夷 悄（qiǎo）然 缟（gǎo）衣 戛（jiá）然长鸣 羽衣翩跹（piān xiān） 揖（yī）予 2、解释下列句中加点的词语： 是岁十月之望 望：农历每月十五日。 过黄泥之坂 过：走过。 霜露既降，木叶尽脱 既：已经。 脱：脱落、凋零。 行歌相答 行歌：边走边吟唱。 今者薄暮 薄：迫近，接近。 顾安所得酒乎 安所：哪里，什么地方。 归而谋诸妇 诸：兼词，之于。 以待子不时之须 不时：随时。 曾日月之几何 曾：曾经。 予乃摄衣而上 乃：于是，就。 披蒙茸 披：分开。 攀栖鹘之危巢 危：高。 凛乎其不可久留也 乎：形容词词尾，……的样子。 听其所止而休焉 听：听凭。 适有孤鹤 适：恰好，刚好。 开户视之 户：门。 3、找出下列句中的通假字并解释： 以待子不时之须 须 同 需 ， 需要 。 反而登舟 反 同 返 ， 返回 。 予亦惊悟 悟 同 寤 ， 醒来 。 4、指出下列句中活用的词的用法并解释： 步自雪堂 名词活用为动词，步行。 顾而乐之 意动用法，以……为乐。 予乃摄衣而上 名词活用为动词，走上。 履巉岩 名词活用为动词，登上。 横江东来 名词活用为状语，从东边， 掠予舟而西也 名词活用为动词，向西飞。 羽衣翩跹 名词活用为状语，穿着羽衣。 5、解释下列句中“顾”的含义： 顾而乐之 看 道士顾笑 回头看 顾安所得酒乎 只是，不过 三顾臣于草庐之中 探问，拜访 大行不顾细谨 考虑 念父母，顾妻子 顾惜，顾念 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 反而，难道 第二课时 一、再读课文，完成“诱思导学”： 1、找出文中体现作者情感的句子，说说作者情感变化的过程和原因。 “霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。”表现作者由美好景象而产生的快乐。“已而叹曰：‘有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？’”由美景引起了复游赤壁的兴怀，表达有美景无美酒的遗憾。“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。”状景写情，借冬景写出内心凄凉。“予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可久留也。”表现作者由阴森险恶之景色而感到的悲恐。“适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。”写对超脱物象的欣羡。“道士顾笑，予亦惊悟。开户视之，不见其处。表现内心的虚无无着。 2、下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（?A ） A.文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动描绘了清幽的江上景色。 B.“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”写的是初冬之景，而在《赤壁赋》中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。 C.作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而繁富。 D.文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升腾入大自然的旷达之思，也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。 （A不只是泛舟