《项脊轩志》教学案.docVIP

江苏省淮阴中学教育集团北京路中学教学案 课题 《项脊轩志》 课型 新 授 主 备人 余 静 梅 教学 目标 1．?学习常用实词和虚词的用法。 2．?学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。 3．?理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。 4?．分析归有光散文的一般特点，体会剧中人物的思想情感1．2．。? 第一教时 教学目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段。 一．听录音，正音正句读 1．给加点字注音。 修葺（qì） 垣墙（yuán） 栏楯（shǔn） 偃仰（yǎn） 老妪（yù） 迨（dài） 诸父异爨（cuàn） 庖（páo） 婢（bì） 先妣（bǐ） 象笏（hù） 另人长号（háo）不自禁（jīn） 扃（jiōng）牖（yǒu） 2．判断下列各句断句是否准确。 1．日过午/已昏????????????????2．又杂/植兰桂竹木/于庭 3．鸡/栖于厅???? ?????????????4．吾家/读书久不效 5．此/吾祖太常公/宣德间执此以朝 6．述诸/小妹语 ??????????7．然/自后/余多在外 正确的是：1、3、5、7 二．?学生放声朗读课文，初步感知课文。 三．?结合注释自读自译课文第一段。 找学生翻译第一段，教师点拨，强调相关知识点。 1．重点字词： 下? 名次作状语?向下?　　上?名次作状语?从上 每移案，顾视无可置者（?　?） 顾 三顾臣于草庐之中?（?　?） 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（?　?） 沛公不胜杯杓?（ ?）? 胜 旧时栏楯，亦遂增胜（ ?）? 何可胜道也哉?（ ?） 此时无声胜有声　（　） 方丈：一丈见方? 垣墙：名次作动词，砌上垣墙? 三五：农历每月十五 2．特殊句式： 项脊轩，旧南阁子也。（?） 又杂植兰桂竹木于庭。（?） 余稍为修葺，使不上露（?） 四．指导学生背诵第一段。 本段第一句是一个判断句，接下来写修葺前项脊轩的情况，作者着眼于“小”（室仅方丈，可容一人居）“破”（百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者）“暗”（又北向，不能得日，日过午已昏）三个特点，非常简洁地写出修葺前项脊轩的破败情况。 余下的文字是写修葺后的项脊轩的情况，作者也是抓住三个特点来写。 “亮”：?余稍为修葺，使不上露。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。日影反照，室始洞然。 “雅”：又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 “静”：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。最后一句意境优美、琅琅上口，学生很容易记诵。? 在以上分析的基础上，我认为背诵中首先要抓住修葺前后“轩”的特点，即由“小、破、暗”到“亮、雅、静”，因为这六个字串起了几乎整个第一段。 另外这一段文字在句式上也很有特点，即四字句较多。抓住文段的这一特点，也有利于本段的背诵。 （教师可作示范背诵。） 五．?小结 第一段叙述了项脊轩修葺前后的变化，以写景为主，字里行间倾注了作者的深情。“小鸟时来啄食”与“三五之夜”的描写，表现了作者年轻时在这里读书生活怡然自得的情趣。这一段用“喜”字贯穿。 六．朗读本段，边读边翻译。???? 第二教时 教学目标：第二、三自然段 教学过程： 一．第二段 1．“然余居于此”中“然”和“居”应怎样理解？ 答：然，但是，表转折； 居的用法是居住，作动词，它的其它用法还有： ①居十日，扁鹊望桓侯而还走??②居庙堂之高，则忧其民 ③居官守法??????????????????④二者必居其一 ⑤昂其值，居为奇货??????????⑥令女居其上，浮之河中 意思：①经过???②处于???③当，任???④占据???⑤存储???⑥坐 2．本段在文中起何作用？ 答：起承上启下的过度作用；“多可喜”转景入画，“多可悲”点人事兴衰。 二．分析第二段 （一）分析第一层 1．释义： ①先是：即“先于是”，在此以前。 ②……为一：成为整体，“一”是数词作名词。 ③“而”的用法： A．??墙往往而是????????????????B?．?客逾庖而宴 C?．?呱呱而泣??????????????? ??D?．?而庭阶寂寂 E?．?某所，而母立于兹?????? ???F?．?余扃牖而居 释义：A．修饰连词，“地”；??B．顺接连词；???C．修饰连词?；??D．转折连词；??E．“尔”，你，??F．修饰连词 ④东犬西吠：西，名词作状语，向西。 2．“鸡栖于庭”是什么句式？ 状语后置句式。栖，读音同“期”，居住，停留。 3．本层写什么内容？表现了怎样的感情基调？ 答：写与诸父饮，后庭院一再变迁，家境没落，表现一个“悲”字。 （二）分析第二层 1．妪：老妇人。 2．乳二世：乳，名词做动词，喂乳。 3．“厚”的用法： ①先妣抚之甚厚??