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日积月累 张九龄《西江夜行》 悠悠天宇旷，切切故乡情 在空旷的天空之下,我思乡的心情更加迫切了 意思是: 杜甫《梦李白》 浮云终日行，游子久不至。 漂浮的云朵整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。 意思是: 马戴 《灞上秋居 》 落叶他乡树，寒灯独夜人。 纷纷飘落的树叶，是他乡之树。（而不是故乡的树）寒灯独照着孤寂的异乡人 。 意思是: 袁牧 《随园诗话 》 明月有情应识我， 年年相见在他乡。 如果明月有情，它该认识我，因为我和明月年年在他乡相见 。 意思是: 卢纶 《长安春望 》 家乡只在我的梦里,什么时候才能回去呢?你看春天的江面上来来往往的人有几个是回去的呢? 意思是: 家在梦中何日到， 春生江上几人还。 刘著 《鹧鸪天 》 回想到江南的梅花花开花落，好几年了，岁月无情染白游子的两旁的头发。 意思是: 江南几度梅花发， 人在天涯鬓已斑。 习作20年后回故乡 写作主题： 二十年后回故乡 写作内容： 1、家乡发生了哪些变化 2、哪些地方勾起你的回忆 3、和亲人或同学见面的情境 东莞从以农业为主地区县变成“国际花园城市”的魅力新城！ 20年后的汽车 20年后的手机 20年后的机器人 20年后的房子 乘着时光机，我们一起来到了2033年，你们三十二岁。展开想象，与同桌讨论： ⑴二十年后家乡的变化： 街道、商场、广场、公园、河流、家及家人。 　 ⑵二十年后与亲人团聚的场面： 　 家的变化（环境）──亲人外貌、言行的变化──互相倾诉家乡的变化、离别情。 　 ⑶二十年后与同学聚会的场面： 　 我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学和老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）──主题活动──依依惜别。 题目 开头 主体 结尾 一篇完整的文章 题目 自拟题目（要紧扣你的文章内容） 参考：《故乡行》 《最亲还是故乡人》 《忘不了的你》 《岁月流逝人情暖》 《二十年后再相聚》 …… 开头 交待清楚时间、人物、以及事情的起因 二十年后 二十年后“我”变成什么样 有什么机会或者什么原因促使你回到久别的故乡 好开头 A．以诗句开头： “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这句诗写出了多少游子对故乡的深情啊！ 二十年了，我成为了大名鼎鼎的歌唱家。在这奋斗过程中，当孤独寂寞时，我会情不自禁地想起生我、养我、育我的故乡。 B．以排比句开头: 二十年后，我在异国学习完。我忘不了故乡养育我的一草一木，忘不了让我增长知识的母校，更忘不了养育我的父母。于是，我坐飞机立刻赶回故乡。 C．开门见山式的开头： 二十年后，我已成为全国环保研究所的教授，我应邀回故乡——东莞松山湖参加全国性的有关环保问题的学术研讨会。 主体 1、介绍家乡的景物变化 （首先选一处景物，例如学校、村子、家乡的小路等，按一定顺序描写。在描写过程中，通过对比的写作手法，二十年前是怎样的，二十年后又是怎样的，突出家乡的变化） 主体 2、与亲友久别重逢的场面 （首先说明在什么场面，例如过年、同学聚会等，在描写的过程中，注意抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写，突出与亲友久别重逢的兴奋、喜悦，表达自己的思乡之情。） 好片段 我站在校园，沉浸在幸福的回忆中，童年时的伙伴苏雪滢看到我，激动极了，连声说：“你好，你好，好久不见，想死我了！”我更是热泪盈眶，拉着雪滢的手蹦着跳着。我们似乎又回到了二十年前一起上学，一起回家，一起游戏……又有人说：“看，这不是海王星上的歌后——卢凯陶吗？”我顿时醒悟，我已经是举世闻名的歌后了。与同学见面后，我发现许多同学成了有头有脸的人物：罗杰当了数学家，凌滢是歌唱家，黄祖熙是相声家，巫文凤成了发明家……正当大家激动万分时，林老师笑呵呵地走了过来，大家大为吃惊：林老师年轻得像二十岁！一打听，才明白老师是用了巫文凤发明的“青春霜”才变得如此年轻。 主体 3、触景生情，回忆儿时的美好故事 （回到故乡后，看到某样事物，例如：小河、课室、秋千、小昆虫等，想起二十年前曾在这里发生的趣事，表达自己对家乡童年生活的留恋。） 结尾 抒发自己的情感，表达对故乡的热爱之情 （可用感叹、反问、设问、排比等手法表达自己的情感。） 日新月异、翻天覆地、脱胎换骨、今非昔比 欣欣向荣、繁华似锦、高楼林立、灯火辉煌 风驰电掣、车水马龙、郁郁匆匆、绿树成荫 急不及待、风度翩翩、连蹦带跳、夺眶而出