第4课布衣总统孙中山.pptVIP

教学目标： 1﹑了解传记的文体基本特征和主要表现手法。 2﹑明确考查方向及题型特点。 3﹑掌握解题方法技巧。 传记是专门记叙人物生平事迹的一种文体，属于写人物的记叙文。为了表现人物的个性特征、思想品质，往往采用环境描写、细节描写、人物语言、行动、心理活动描写等手法。 传记文学的特点 1、人物的时代性和代表性。 　 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2、选材的真实性和典型性。 3、选文兼具史实性与文学性。 　 第四、解题的基本步骤 传记阅读题的解题思路、方法可与原来的高考现代文阅读题的解题思路、方法联系起来，结合传记作品的具体特点，我们可按以下思路步骤去解题： 1．揣摩题干，有备而读 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本的有力指示。 2．理清脉络，整体把握、三步走 第一遍速读文本：第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点；第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。 3．细读文本．圈点勾画 第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。 4．深思熟虑，精确表达 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。对试题具体问题思考分析时，坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。 “布衣总统”孙中山 陈廷一 作家作品简介： 陈廷一，被誉为我国当代传记文学的扛鼎作家。在传记文学领域素有“南叶（叶永烈）北陈（陈廷一）”之说。作品主要有：《宋氏三姐妹》、《孙中山大传》、《宋庆龄全传》、《宋氏家族全书》等，本文节选自《世纪伟人——孙中山 》。 孙中山先生为推翻统治中国几千年的君主专制，创立民国，十一次举行武装起义，三次建立革命政权；一生奔走，倡导民主，反对独裁，组织护国战争、护法战争；不畏帝国主义列强和反对军阀的威胁，发动北伐，讨伐叛军陈炯明，以其愈挫愈奋的斗志，两次改组国民党，实现了从旧民主主义到新民主主义的转变；最后北上议政，病故于北京铁狮子胡同五号。 全文可分成几部分？找出能大致表现每部分大意的概括性的句子，再加工，写出每部分的大意。 （1－4） 写“布衣总统”称谓的来历。 （5－14） 从衣食住行、待人宴客的具体方面写“布衣总统”的简朴生活。 （15－25） 写“布衣总统”悄然出巡的故事，表现了他为人民着想、甘于淡泊的高尚品质。 探究讨论： 1.课文从哪些方面体现孙中山的“布衣”形象，结合课文分析。（8分） 答：课文从住、衣、食、行四个方面体现孙中山的“布衣”形象： 1.住，简朴。文章从孙中山的房间摆设简单和房子结构描绘，体现出他住的很简朴。 2.衣，朴素。文章从孙中山改学生装为“中山服”体现出他的穿着朴素。 3.食，简单。文中从孙中山的饮食描述和与唐绍仪、伍廷芳对比中体现出他的饮食简单。 4.行，简易。文中描述了孙中山悄悄出巡，体现出他不事张扬的形象。 住：简单 房间 摆设 外面 衣：朴素 食：简约 行：简易 悄悄出巡 不事张扬 正：孙中山 反：唐绍仪、伍廷芳 “布衣” （简朴） 改学生装、整洁 正反对比 2.从传记中我们看到了孙中山先生的哪些品质，结合课文分析。（6分） 答：1.胸怀大志（不畏权贵）从孙中山先生回敬张之洞所写的对子中可看出。2.不事张扬（为人民服务、公仆本色）从孙中山先生多次出巡绕道而行不愿惊扰民众中看出。3.甘于淡泊（生活简朴）从孙中山先生衣食住行的布衣本色中看出。 3.开头的“孙中山坐都南京后，人们喜欢以“布衣总统”称号他”在文章中有什么作用？（4分） 答：1.设置悬念的作用，能激发读者的兴趣，引发读者的思考。2.统摄全文的作用，整篇文章都是围绕“布衣”二字来写。 考文章结构------句段以及物象的作用：1、确认指定句段在行文中的位置；2、明确句段的作用，明确答题的方向。 结合传记，考查结构上的作用可从如下方面作答：①如果是针对开头段设题，开头段除了写主要人物外，一般都要加上一些次要人物，传记显然是主要述写一个