第一专题第三课让我们一起奔腾吧.pptVIP

学习目标 1.了解作者生平及其创作风格，了解朦胧诗的特点，提高诵读诗歌的能力。 2.自主学习、合作探究，咀嚼诗歌语言，把握诗 歌的独特意象，把握诗人的思想感情。 3.体会诗人对变革者的赞美之情和澎湃的激情， 树立勇于追求的人生观。 预习情况反馈 1.优胜小组 2.优秀个人 3.存在问题 4.本节课突破重点 学始于疑——我思考，我收获！ 请同学们用4分钟时间认真思考这些问题， 并带着自己的疑问开始下面的探究。 1.题目能否换成“让我们一块儿走吧”？ 2.诗的开头有什么特点？ 3.第三节这样安排好吗？ 4.本诗与《相信未来》读起来有什么不同？ 自主学习 1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究（8分钟左右） 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 高效展示 精彩点评 总结提升 探究一：精句赏析 1.当喷吐着鲜红火焰的果子……为了在今天唱歌 提示：哪些是关键词语？结合主旨来理解。 赏析：当生命遭受了挫折，当希望一个个破灭，我们不应该放弃，而应将希望的种子埋在心底，鼓足勇气为了希望而努力，终有一天希望的幼苗会开花结果。 点拨: 如何理解精彩语句？一是抓住关键词语，由表及里，品味深层含义；二是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言；三是结合上下文和主旨来组织答案。 2.让我们一块走吧……献上更多的花朵 提示：“春天”的内涵？结合上文理解。 赏析：面对充满着朝气和希望的前景，号召和鼓动“我们”勇敢地投身未来。 3.祖先在风中诉说着青葱的愿望 提示：结合关键词“青葱”，联系抒情主体来理解。 赏析：这句诗说明了“我们”的先辈曾给予“我们”许多愿望和希冀。诗人说这话是为了激励广大青年要肩负先人的重托，发奋努力，共同创造美好的生活。 【赏析思路】先找关键词，再结合上下文和主旨理解。 探究二：提炼概括 1.第四节中连用“我不能设想……”有什么作用？ 探究：连用“我不能设想……”从反面立意，启发人们思考生活与创造的意义所在，即生活是属于每一个人的，我们创造生活就是要让所有的人都拥有美丽的生活。 点拨：要回到诗句中，结合主旨来理解。 2.纵观全诗思考：在这个时代中，变革者具有怎样的精神风貌？变革者如何相处？变革的目的和意义是什么？ 探究：热情、开朗、纯洁、善良；人与自然和谐相处，人与人之间坦诚、纯洁、信任；人们的脸上闪动美丽的风光，让笑声充满普通的家庭，为了生活更美丽。 点拨：结合背景来理解，呼唤一起投入社会变革的洪流中，和春天一起迎接、创造美好的未来。 探究三：鉴赏评价 1.如何理解诗歌第三部分的诗行排列和诗歌表现的内容? 探究：这部分写“我们”与英雄对话，抒写朋友间的友谊，为了暗示朋友间的友谊如岩石般坚固，诗人把诗行排列成叠加的岩石状。这样在形式上直观地表现了友谊的淳厚、实在。另外诗人也注重用语言来表达这种深厚的友谊，如“用大海翡翠的语言交谈 / 用坦白得像沙滩一样的语言”，选取了大海中珍贵的“翡翠”来写友谊的可贵，用“坦白得像沙滩一样的语言”来写朋友之间的坦诚，朋友之间的友谊纯洁得如人与自然的融合，如“雪花似的水鸟栖息在我们的肩头”。诗句中还有许多这种朴素的语言，作者正是以这些语言表述朋友间坚固的友谊的。 探究三：鉴赏评价 2．分析本诗语言特色。 探究：运用了大量的修辞手法，从多个角度渲染。 如(1)通感——为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁/金色的声音刺激着我们 (2)明喻——用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语言 (3)诗人对意象的选择——朦胧诗的意象密集，本诗就选用众多的意象来表达诗人对变革者的赞美之情。 (4)诗人对色彩的选择——玉兰花、蓝天、迎春、阳光、 花瓣匆匆铺成的道路、紫丁香等（可以和《相信未来》作比较，从而感悟诗人的情感）。 (5)诗人对声音的选择——寻找着美好的声音/爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响 写作提升 “奔腾”是一种富有活力与激情的状态。江河在大地上奔腾，骏马在草原上奔腾，运动员在田径场上奔腾……请以“奔腾的……”为题，写一篇300字左右的短文。 【写作思路点拨】如果写记叙文，先确定写物还是写人，想象奔腾的环境和状态，注意使用修辞手法，注意细节的描写和心理刻画。如果写议论文，要具体阐述为什么要奔腾，该怎样奔腾，奔腾的结果如何。立意要高，可以从大处着眼，小处入笔