1-2荷塘月色.docVIP

授 课 教 案 专业：网络与电子工程 学科： 语文 年级： 2010 课程名称 荷塘月色(1-2) 任课教师 王敏 授课班级 教学方式 理论/实训 授课时间 章、节、课 一/一 教学反馈： 听课教师： 课件： 有/无 教 学 目 的：1、了解《荷塘月色》写作背景。 2、抓住文眼，体会作者的写作心情。 3、学习本文出现的比喻、比拟、通感等修辞手法。 教学重难点： 1、作者是怎样从多角度描摹荷塘美景？ 2、本文的线索是什么？ 德 育 渗 透：把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情；通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。 教 学 内 容： 第一课时： 一、导入： 1、解题： 我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！ 描写同一事物却反差如此之大，这正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，抒什么样的情？抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！? 今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！ 朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，对于他，大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点：（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。 初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。这节课我们来学习的就是朱自清先生的一篇情文并茂的优美散文《荷塘月色》。 上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。 1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。著作有《朱自清全集》。 本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 二、听《荷塘月色》的配乐录音带： 1、疏通字词： 蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。 田田：形容荷叶相连的样子。 袅娜：柔美的样子。 宛然：仿佛。 脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情的样子。 风致：美的姿态。 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。 倩影：美丽的影子。 旋律：指若干高低、强弱、长短不同的乐音的有节奏的、和谐的运动。 丰姿：风度、仪态，一般指美好的仪态。 风流：这里的意思是年轻男女不拘礼法地表露自己的爱情。 妖童媛女，荡舟心许：艳丽的少男和美貌的少女，摇着小船互相默默地传情。妖，艳丽。媛女，美女。许，默认。 鷁首徐回，兼传羽杯：船慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯。鷁首，古时画鷁于船头，所以把船头叫鷁首。鷁 ，水鸟。徐，慢慢地。回，转。兼，指双方。羽杯，酒器。 櫂将移而藻挂，船欲动而萍开：桨要划动，却被水草挂着；船要移动，就把浮萍分开了。櫂，通“棹”，划船的一种工具，形状和桨相似。 尔其纤腰束素，迁延顾步：那细细的腰肢，裹着洁白的绸子，走走退退，不住地回视自己的动作。尔其，那。迁延顾步，形容走走退退不住地回视自己动作的样子。顾，眷顾，多情的样子。 敛裾：这里是“提一提衣裳”的意思。裾，衣襟。 消受：享受，多用于否定。 《西洲曲》：南朝乐府中的诗。描写一个青年女子思念情人的痛苦。 三、作品结构分析： 全文共10个段落，每段都有其独立的内容，但从作者的行踪变化上看，从扣文题的主体文字与宕开笔墨写联想的“闲笔”来看，这10个自然段还可以划分成几个大部分，把文章的基本框架弄清楚了，有助于我们对内容的分析和对主旨的探索： 缘起： 第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”） 去荷塘：第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。 第三段