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会考概述 高中学业水平测试 概述 考试性质与对象 考试目标： 普通高中语文课程应致力于提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。学业水平考试评价突出整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面进行全面考查。具体要求如下： （1）掌握文字、语法、修辞、标点等基本语言知识，并具有实际运用的能力。 （2）具备阅读论述类、实用类和文学类等不同类型的文本的能力。 （3）掌握常见的文言实词、虚词和句式，理解词句含义，能读懂浅易的古代诗文，具备古代诗歌作品的初步鉴赏能力，背诵一定数量的名篇名句。 （4）能根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，具备良好的写作能力。 考试要求： a—识记：指识别和记忆，是最基本的能力层次。能够识别重要字词读音的正误、字形的正误；能够准确记住相关的作家、作品等文学知识，记住古代诗文中的名句等等。 b—理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层次。对于古今不同类型的文本，能够领会具体语境中词语、句子的确切含义，对于词语运用的正确与否及其表达效果作出正确合理的判断与解释。 c—分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层次。能够对古今不同类型阅读材料中具体的语句表达进行分析，并结合平时积累的相关知识，以及接触过的现象进行合理的联系对比，从而有效完成当下的阅读任务，对相关问题作出合理的分析解答。 d—鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层次。能够对古今不同体式的文学作品进行赏析，对其中的遣词用语、内在意蕴与作者情感的抒发等问题作出合理的分析评论，清楚地表达自己的见解。 e—表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解、分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层次。能够根据试题提供的具体情境任务，采用合适的文体、恰切得体的语言进行书面写作，做到主旨明确，表达清晰。 考试内容： 基础知识及运用 ①掌握常用字的字音和字形。 ②理解规定的基本篇目中作注的重要词语；理解常用的词语在具体语言环境中的含义，并能恰当运用。 ③能辨析和修改常见的语病（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。 ④正确使用标点符号。 ⑤扩展语句，压缩语段。 ⑥选用、仿用、变换句式。 ⑦语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。 ⑧正确理解和运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问） ⑨识记基本篇目涉及的有关作家作品常识 2. 论述类和实用类文本阅读 论述类文本包括自然科学和社会科学类文章等 实用类文本包括访谈、调查报告、新闻、传记等） ①理解文中重要概念和句子的含义 ②筛选并整合文中的信息 ③把握文章结构和思路 ④分析语言特色 ⑤归纳内容要点，概括中心意思。 ⑥分析和评价作者在文中的观点态度。 3.文学作品阅读（包括散文、诗歌、小说、戏剧） ①分析作品结构，概括作品主题。 ②分析作品体裁的基本特征和主要表现手 ③体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。 ④欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 ⑤对作品表现的价值判断和审美取向作出评价。 4.古代诗文阅读 ①理解常见文言实词在文中的含义。 ②理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见的文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之 ③理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ④理解并翻译教读课文的有关句子。 ⑤归纳内容要点，概括中心意思。 ⑥鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑦评价文章的思想内容和作者的观点态度。 ⑧默写要求背诵的课文中的名句名篇（根据基本篇目教学规定，要求背诵的古诗文内容）。 5.写作 ①能多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 ②符合题意和文体要求。 ③观点明确，内容充实，感情真实健康。 ④思路清晰连贯，能围绕中心选择材料，合理安排结构。 ⑤能根据不同的表达需要，恰当地运用记叙、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。 ⑥书写规范，卷面整洁。 考试形式与试卷结构 试时间为110分钟 内容分布 基础知识及运用????约占40%（客观） 阅读理解及赏析????约占30%（客观主观） 写作?????????????? 约占30% （主观） 基本篇目 必修一： 沁园春·长沙／毛泽东 劝学(节选)／荀子 师说／韩愈 想北平／老舍 赤壁赋／苏轼 始得西山宴游记/柳宗元 必修二 最后的常春藤叶／［美］欧·亨利 六国论／苏洵 永遇乐·京口北固亭怀古／辛弃疾 荷塘月色／朱自清 祝福／鲁迅 我与地