《在马克思墓前的讲话》教学设计2.docVIP

《在马克思墓前的讲话》教学设计2 　　教学目标：1、体会悼词的特点，体会重点语句的深层含义、感情色彩、表达作用； 　　2、深刻领会本文的情感美，感受马克思的崇高人格。 　　教学重点：通过把握课文结构和品味语言，了解马克思的卓越贡献、感受马克思的人格魅力。 　　教学难点：体会马克思作为伟人的人格特点。 　　教学时数：一课时。 　　教学过程： 　　一 导入：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。旧欧洲的一切势力，都为驱除这个幽灵而结成了神圣的同盟。” 　　这句话出自哪部书？谁写的？ 　　《共产党宣言》被选为美国高中生必读的经典著作之一，这是《共产党宣言》开篇的第一句话，广为人知。从这句产生了深远影响的话中，你能感受到作者是一个什么样的形象？ 　　一个令人恐怖的？一个孤独的 ？一个有影响力的？…… 　　一个不断地被驱逐、被诽谤、被污蔑的人，却在哲学领域、在政治经济学领域，都取得了辉煌的成就。尤为重要的是，他在无产阶级革命的解放事业中，更做出了开天辟地的伟大贡献。自古圣贤皆寂寞，任何伟大的成功都伴随着坎坷、磨难、不幸，马克思的人生之路也不例外。但是，马克思又是幸运的，因为他有一位亲密的革命战友-恩格斯一直都在全心全意地支持他、无私无悔地帮助他。列宁曾这样评价：“他们的友谊超越了历史上任何有关友谊的传说。”这两位伟大的革命家，共同完成了《共产党宣言》、《资本论》这样的巨著，一起为全世界的无产阶级革命奋斗终生。他们的贡献超越了国界，超越了时间，直到今天，仍然为全世界人民所敬仰和爱戴！ 　　二、整体感知 　　（介绍不同的人对马克思的评价）（可用多媒体、幻灯片或者教师朗读即可） 　　这是不同国家、不同时代的著名人物对马克思的评价，今天我们将通过学习这篇课文，了解到做为这位伟人的战友-——恩格斯在马克思的葬礼上对其伟大的一生所做的评价、沉痛的悼念。请大家快速阅读课文，用自己的话尽量准确地概括课文每一段落的主要内容： 　　这是一篇悼词，恩格斯代表全世界无产阶级对马克思的逝世表示了深切的悼念，对马克思为人类所作的伟大贡献作了高度的评价和热情的赞颂，并向全世界庄严地宣告：“他的英名和事业将永垂不朽!” 　　三．具体探究 　　1．第一段师生探究 ：“悼词？” 　　从课文中哪些词可以看出本文是悼词？：停止思想，安静地睡着了，但永远地睡着了。［左板书要点］ 　　文章第一段浓缩为“伟大的思想家马克思逝世了［右板书要点］”，请把这一句同课文第一段比较，抓住原文中的关键词语及其他语言手段理解思考，体会课文的表达方式和表达效果有什么不同 　　请大家及时记下我们想要分析思考的要点，准备发言。 　　(学生阅读，勾画、对比讨论) 依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”、“还”、“安静地睡着了——但已经是”；同时依次撤换第一段的下列词语：第一自然段中的“停止思想”，换成“的心脏停止跳动”， 　　参考答案： “下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和刻骨铭心的。 　　“最”：在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。 　　“还”：流露出恩格斯在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的心情。 　　“安静地睡着了——但已经是”（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思逝世的无限悲痛；同时也刻画出了马克思遗容的安详。 　　第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，使全世界无产阶级和劳动人民失去了最睿智的、最杰出的领袖。 　　师：准备好了的请举手发言，别人发言时，请其他同学认真听、记录，准备订正和补充。 　　生①：“伟大的思想家马克思逝世了”只是一般性地交待叙述，而原文用描写性语句交待了马克思逝世的时间、地点，比较具体。 　　生②：“让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了”。这句话中“还不到”“便”等词语表达了在马克思逝世时，没能再见一面、说句话的惋惜遗憾的心情。 　　生③：“在安乐椅上”为介词短语，赞扬了马克思生命不息、工作不止的精神，表达了作者的崇敬之情。 　　生④：全段两句话交待马克思逝世的情景，但作者没有直接用一个“逝世”、“死”之类的字眼，而是用“停止思想”“安静地睡着”等词语，运用讳饰手法，表达了恩格斯内心的悲痛。作者希望马克思还会醒来，但事实已不可能，所以作者加了破折号后说“但已经永远地睡着了”，这表达了恩格斯矛盾而悲痛的心情。 　　生⑤：描述马克思逝世时的情景，作者只用了一个单句，精笔勾勒，赞扬