寡人之于国也导学案现场版.docVIP

《寡人之于国也》导学案 设计者：高艳华 审核者：李民直 2012、4 【教学三维目标】 1．归纳文本的文言文字、词、句知识；（教学重点） 2．理解文中体现的孟子的仁政思想；（教学重点） 3．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。（教学难点） 【教具准备?】 多媒体 【课时安排?】 2课时?【流程安排】 【知识链接】 1、关于孟子与《孟子》补充 孟子，曾受业于子思（孔子孙）的学生。 中国古代著名思想家，教育家，政治家、儒家代表人物。有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。《孟子》为语录体散文，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。比喻准确形象，善于雄辩，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。 主要主张： ①性善学说：“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下”。 ②理想人格：“人皆可以为尧舜”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫” ③ “仁政”思想：a、民本思想 “民为贵，社稷次之，君为轻。”b、国君应以保民为职分c、反对不义的战争。 “春秋无义战。” “得道者多助， 失道者寡助。” 2、创作背景： 孟子所处的战国中期，社会混乱，礼制崩坏。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。 公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国?”迫不及待地讨教救国治国之策。 【课前基础知识积累】 1、文本第14页“积累与运用”中2、3题。 2、《孟子》名言（背熟） （1）不以规矩，不成方圆。 （2）权，然后轻重；度，然后知长短。 （3）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （4）天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。 （）生于忧患而死于安乐也。【译文】忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。 （8）仁者无敌。 （9）民为贵，社稷次之，君为轻。 （10）鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 【学习过程】 导语： 关于孟子的故事你知道多少？） 二、检查预习与课前基础知识积累——滴水穿石·夯实基础 （一）、为下列加横线的词语注音并解释意思： 易读错的字 粟（ ） 好（ ）战 弃甲曳（ ）兵 数罟（ ） 洿（ ）池 孝悌（ ） 鸡豚（ ）狗彘（ ）之畜（ ） 庠（ ）序 颁（ ）白 饿莩（ ） 异读字 五十者可以衣（ ）帛矣 然而不王（ ）者，未之有也 三、文本研习 （一）初读体验，读准字音、读清句读。 （二）细读文本，积累文言知识——自主学习·梳理归纳·质疑补漏 通假字 1、则无望民之多于邻国也 2、无失其时 3、颁白者不负戴于道路矣 4、涂有饿莩而不知发 5、狗彘食人食而不知检 一词多义 王 ①然而不王者： ② 梁惠王曰： 食 ①谷不可胜食也： 　 ②狗彘食人食： 以 ①请以战喻： 　 　 ②可以无饥矣： 　 　③以时入山林：　 　 ④申之以孝悌之义： 于 ①则无望民之多于邻国也：　 ②寡人之于国也：　 　③颁白者不复戴于道路矣： 之 ①填然鼓之： 　 ②王道之始也： 　 ③五亩之宅： 　 ④申之以孝悌之义： 然 ①河内凶亦然：　 　 ②填然鼓之：　 ③然郑亡，子亦有不利焉： 则 ①则移其民于河东 ②人死，则曰：“非我也，兵也”： 词类活用 1、填然鼓之 2、七十者衣帛食肉　　 3、黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 4、树之以桑　 5、王无罪岁　　 6、请以战喻　　 7、是使民养生丧死无憾也