苏教版必修一《前方》导学案.docVIP

《前方》（2课时） 编写人：陈志飞 审核人：方主任 武老师 审批人： 课型：公开课 使用时间：10.24 【学习目标】1、与文本直接对话，加以评点，了解人类的“精神家园”。 2、通过这学习这篇课文，对摄影散文有一定的认识。 3、能够从整体上把握课文，掌握作者“反弹琵琶”的写作手法。 4、激情投入课堂，做学习的主人。 【使用说明及学法指导】 1.学会通过教材助读和课本注释的内容先是自我学习，自我发现问题并解决问题。 2.借助工具书和资料，独立完成预习自测试题。认真书写，规范表述，独立完成，按时上交。 3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到右边的“我的疑问”方框中。 4.体味小组合作，自主探究式的学习，真正做到学始于疑，学贵于疑，兵教兵，兵带兵。 【预学案】 Ⅰ 教材助读：  电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。 二、文体知识 摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。这种新的文体兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。散文可以不受影像的限制，展开联想。所以，成功的摄影散文不应该成为毫无生气的文字解说，而应该有新的发现，新的创造和生发，这样才能使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。 Ⅱ 预习自测 1．给下列加点的字注音。 迁徙(　　)　　袭击(　　)　按捺不住(　　) 憔悴(　　) 惶惑(　　) 温馨(　　) 水中之屑(　　) 抛锚(　　) 2．找出下列词语中的错别字并予以改正。 焦燥(　　)　　篇副(　　)　　磐香(　　) 巅簸(　　) 陡鞘(　　) 山涯(　　) 3．请辨别下列多音字的读音： 反省 提防 干事 省事 提高 干涸 4．再读课文，解释下列词语： （1）迁徙 （2）按捺不住 （3）索然无味 （4）朦胧 ★四、自行诵读全文，把握文章结构(文章分哪几部分，每部分的主要内容) 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 【探究案】 Ⅰ 学始于疑——我思考，我收获，我快乐！ 文章开头是一幅拍摄于印度的照片，请大家想一想，图片反映了什么内容，表现了什么样的生存状态？中国有这样类似的场景吗？ 请同学们用2分钟时间认真思考，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 Ⅱ 质疑探究——学会质疑，学会解疑，学会合作，学会探究 探究点1 ★★★ 人为什么离家？  探究点2 ★★★作者为什么说“人生实质上是一场苦旅”？用了哪些例子说明？  探究点3 ★★★人的“悲剧性”的具体内容是什么？  探究点4 ★★文中不断提到的“家”到底是什么意思呢？“前方”又是什么呢？ ★评点是古人研读文章的一种重要方法。就是在阅读文本的基础上，对文章的内容（作者的思想、观点、情感等）和写作方法进行评论与分析，从而深入理解文章内容。 带着村庄上路 □ 卢年初 我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村庄。 我并非在村庄里过得不愉快，那里的水土很适合我，只不过村里人都说外面的世界很精彩，把离开村庄当做出息。我选择一个夏天离开，人们都在打瞌睡，我神不知鬼不觉地走了，不要让他们以为我有什么留恋，以为我带走了村庄的什么东西，我走得要有出息，能留给他们的全留给他们。 后来我发现我是自欺欺人。路上累了歇脚的时候，把行囊打开，里面装的是一整个村庄。我很羞愧，我曾想在城市的某个角落把它们抖掉，但人生这段漫长的路上，想要的东西还未得到时，原来拥有的东西你也还无法舍弃。在县城读书，我不能舍弃我的贫穷。在寄宿的同学中，我的伙食比许多人都要差，一般我只买个小菜，另外吃自己带的家乡菜：咸鱼、坛坛菜、鮓辣椒。肚子饿了，就用炒米茶充饥。炒米茶是母亲亲手做的，只要用开水一冲，加点红糖，很香。在省城读书，我以为离村庄越来越远了，但我却无法摆脱家乡话的困扰。在机关里办公，我摆脱不了家乡老土的做派。我常常怀疑同事是不是私下里议论我是个乡巴佬。我常见到来看我的老乡，看到他们就像看到自己，我为此忧戚：难道真的就抛不开村庄了吗？ 在我尽力掩藏村庄时，村庄却如影子一样照看我，照看着许多像我一样从村庄出来的人。我毕业后被安排到这座城市，在城里我遇到一个叫莲的女子，她的一切都具有村庄的风韵。她不在乎我的家底，却看上了农家孩子