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幼儿合作认知发展状况的研究
——以成都市伊顿幼儿园为例
教育硕士教育管理专业
研究生杨憬颐 指导教师邵陵
摘要 由于社会分工的日益细化和技术管理的日益复杂，当今
社会，一个人如果要造就事业上的辉煌，仅仅依靠个人的力量和智
慧已经很难实现这个目标。在经济全球化和社会高速发展的今天，
国与国、人与人之间的合作显得越来越重要，合作意识和合作能力
己成为社会对人才的基本要求。而当前幼儿的合作认知教育却容易
被忽视，这引起了很多人的重视，特别是教育工作者的重视。笔者
在通过对研究对象幼儿的合作认知进行观察、访谈等调研方法，对
当前幼儿对合作的认知进行研究，认为幼儿合作发展对于幼儿良好
品质的养成具有重要意义，同时还大大促进了幼儿合作认知主动和
谐地发展，从而形成健全的人格。
基于此，本文立足成都市伊顿幼儿园少儿的合作认知教育，将
研究的侧重点对孩子合作认知的培养之策略上，通过对闯卷的调研
分析，提出了我国在幼儿阶段开设混龄教育的必要性，其旨在通过
让幼儿在幼儿园进行一系列有意识的活动来提升孩子的合作认知。
关键词幼儿教育；合作认知；伊顿幼儿园
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