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2015-2016学年高一物理人教版必修1教案 匀变速直线运动的速度与时间的关系 B Word版含解析
教案 B
教学目标
一、知识与技能
1.掌握匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。
2.知道v-t图象的意义,会根据图象分析解决问题。
二、过程与方法
引导学生通过研究v-t图象,寻找规律。
三、情感、态度与价值观
1.学生通过自己做实验并发现规律,激发学生探索规律的兴趣。
2.体验同一物理规律的不同描述方法,培养科学价值观。
3.将所学知识与实际生活相联系,增加学生学习的动力和欲望。
教学重点、难点
教学重点
理解匀变速直线运动的v-t图象的物理意义。
教学难点
学会用v-t图象分析和解决实际问题。
教学过程:
一、导入新课
教师提问:回顾匀变速直线运动速度随时间有什么样的变化关系?
教师总结:这是一种最简单的变速运动,如果一个物体在整个过程中保持加速度不变,那么物体的速度随时间如何变化呢?如何用数学方法表示出速度随时间变化的关系呢?
学生讲出匀变速直线运动的有关规律。
教师引导:前面我们学习了如何描绘运动物体的v-t图象,本节课我们就从v-t图象入手,探究匀变速直线运动的运动规律。
二、进行新课
(一)匀变速直线运动
教师提问:请同学们观察图2-2-8的v-t图象(课件展示),它们分别表示物体在做什么运动?
学生1:①中物体的速度的大小和方向都不随时间变化,说明物体在做匀速直线运动。
学生2:②中物体的速度随时间不断增大,说明物体在做加速直线运动。
教师提问:仔细观察②中物体速度增加的有规律吗?
学生回答:是均匀增加。如果取相等的时间间隔,
速度的变化量是相同的。
教师引导:很好。请同学们自己画图操作,试一试。
学生自己画图,动手操作
教师用课件投影图2-2-9,进一步加以阐述。
图2-2-9
教师总结:我们发现每过一个相等的时间间隔,速度的增加量是相等的。所以无论选在什么区间,对应的速度v的变化量与时间的变化量之比/都是一样的,即物体的加速度保持不变。
投影出示匀变速直线运动的定义:
沿着一条直线运动,且加速度保持不变的运动,叫做匀变速直线运动。匀变速直线运动的速度时间图象是一条倾斜的直线。
在匀变速直线运动中,如果物体的速度随时间均匀增加,这个运动叫做匀加速直线运动;如果物体的速度随时间均匀减小,这个运动就叫做匀减速直线运动。
学生:我知道了,在刚才图2-2-8中③的速度随时间均匀减小,表示的就是物体在做匀减速直线运动。
教师提问:你说的对!请同学们再思考一下,三条直线的交点表示什么?
学生1:是相遇!
学生2:不是相遇,交点的横、纵坐标都相等,应该表示在同一时刻,三者的速度相等。
教师总结:是的,在v-t图象中,交点仅表示他们的速度相等,并不表示相遇,同学们不要把v-t图象与x-t图象相混淆。
教师接着引导学生思考教材P35说一说。
图2-2-10
如图2-2-10所示,这条图线表示物体的速度怎样变化?在相等的时间间隔内,速度的变化量总是相等的吗?物体在做匀加速直线运动吗?
学生回答:速度增加,但在相等的时间间隔内,速度的变化量越来越大,说明逐渐增大,即加速度增大,加速度不是恒量,那物体的运动就不是匀加速直线运动了。
教师提问:没错。在不同的瞬时,物体的加速度不同,那我们怎么找某一点的瞬时加速度呢?
学生纷纷讨论。
学生:是做切线吗?
教师总结:非常好。我们可以做曲线上某点的切线,这一点的切线的斜率就表示物体在这一时刻的瞬时加速度。
(二)速度与时间的关系
教师讲解:除了图象外,我们还可以用公式表示物体运动的速度与时间的关系。
从运动开始(这时t=0)到时刻t,时间的变化量=t-0,速度的变化量,因为加速度是一个恒量,所以。
解出速度v,得到v=v0+at,这就是匀变速直线运动的速度与时间的关系式。
教师提问:想一想,at在数值上等于什么?
学生回答:a在数值上等于单位时间内速度的变化量,再乘以t就是0-t时间内速度的变化量。at再加上vo就是t时刻的速度了。
教师引导:我们还可以从图象上进一步加深对公式的理解。
教师用课件投影图2-2-11。
例题1.(投影)汽车以40km/h的速度行驶,现以0.6m/s2的加速度加速,10s后速度能达到多少?
教师引导学生明确已知量、待求量,确定研究对象和研究过程。
学生自主解题。
教师投影出示规范步骤:
解:初速度vo=40km/h=11m/s,加速度a=0.6m/s2,
时间t=10s,10s后的速度为
v=v0+at =11m/s+0.6m/s2×10s=17m/s=62km/h。
例题2.(投影)汽车以36km/h的速度匀速行驶,若汽车以0.6m/s2的加速度刹车,则10s和20s后的速度减为多少?
教师指导学生用速度公式建立方程解题,代入数据,计算结果。
教师巡视查看学生自己做的情况,投影出示典型的样例并加以点评。
有的同学把a=0.6m/s2代入公式v=v
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