2015版高中物理人教版选修3-3讲义：10.6　能源和可持续发展.docVIP

课时10.6　能源和可持续发展 1.理解能量耗散和品质降低的概念。 2.理解能源的利用实际上是能量的转化和转移过程。 3.了解常规能源的使用带来的环境污染。 4.了解开发新能源的方法和意义。 重点难点:理解能源的概念和能源的使用与环境污染的关系。 教学建议:能源与环境是社会关注的两个问题。通过本节的教学,应使学生理解这两个社会问题产生的原因,深入理解热力学第一定律和热力学第二定律。可在课前布置学生预习和自学,分几个专题,以学习小组为单位布置学生查找资料,在课堂上让学习小组的代表汇报自学情况以及查找资料的成果。结合学生的交流情况,引导学生思考:人类现在可用的清洁能源有哪些?21世纪人类利用能源的趋势是什么?在课后布置学生就清洁能源的利用和我们的未来生活写一篇小论文。本节教学应充分联系生产和生活实际,开展丰富多彩的社会活动,引导学生关注社会、关注人类的未来,并充分体现从生活走向物理、从物理走向社会的教学思想和教学理念。 导入新课:随着我国经济的不断发展,能源需求持续增长,能源供需矛盾日益突出,环境污染十分严重。为了实现能源的可持续发展,必须“开源”,即开发核电、风电等新能源和可再生能源,另一方面还要“节流”,即调整能源结构,大力实施节能减排措施。 1.能量耗散和品质降低 (1)能量耗散:系统的①内能流散到周围环境中,没有办法把这些内能收集起来加以利用,这种现象叫作②能量耗散。 (2)品质降低:能量从③高度有用的形式降级为④不大可用的形式叫品质降低。 (3)能量耗散从能量转化的角度反映出自然界中的自发变化过程具有⑤方向性,能量耗散虽然不会导致能量总量的减少,却会导致能量品质的⑥降低。 2.能源与人类社会发展 能源是社会存在与发展永远不可或缺的必需品,是国民经济运行的物质基础,它与⑦材料、⑧信息构成现代社会的三大支柱。 3.能源与环境 (1)人们把煤、石油、天然气等化石能源叫作⑨常规能源,人类消耗的能源主要是⑩常规能源。 (2)环境问题:化石能源的大量消耗带来的环境问题有温室效应、酸雨、光化学烟雾等。 　　4.开发新能源 (1)化石能源的短缺和利用常规能源带来的环境污染,使得新能源的开发成为当务之急。 (2)新能源主要有以下几种:太阳能、生物质能、风能、核能、水流(河流、潮汐)能。 太阳能、风能、水流能是清洁能源,也是“可再生能源”。 1.图示是锅炉工作时的外景,从节约能源和环境保护角度来看,分析存在的主要问题是什么? 解答:由题图中的浓烟滚滚,可以发现存在的主要问题有两个:一是燃料燃烧不充分,且烟气带走大量的热量,造成能量损失;二是造成大气污染。 2.既然能量守恒,为什么还要节约能源? 解答:人们在使用能源的时候,高品质的能量释放出来,并最终转化为低品质的内能,虽然能量不会减少,但能量品质会越来越低,所以要节约能源。 主题1:能量耗散和品质降低 问题:阅读课本相关内容,回答下列问题。 根据图片,思考以下问题: 煤炭　　　　　　　风力发电 (1)能源与能量的含义相同吗? (2)你知道哪些能源为不可再生能源,哪些能源为可再生能源吗? (3)你知道国家为何提倡节能减排吗? 解答:(1)不相同。能量是守恒的,既不会增加也不会减少;能源是可以提供可利用能量的物质;能量耗散,能量总量不变,但能量品质会下降,即能源减少,故我们要节约能源。 (2)不可再生能源:煤、石油、天然气;可再生能源:水能、风能、生物质能、地热能。 (3)大量能量的使用不会使能的总量减少,却会导致能量品质的降低,将能量从高度有用的形式降为不大可用的形式,所以要节约能源。 　　知识链接:能量在利用过程中,总是由高品质的能量最终转化为低品质的能量。 主题2:能源与人类社会发展、环境 问题:阅读课本相关内容,回答下列问题。 (1)化石能源的大量消耗会带来很多环境问题,如温室效应、酸雨、光化学烟雾等,请谈谈它们的危害。 (2)查阅相关资料,谈谈新能源开发的意义。 解答:(1)温室效应使两极的冰雪融化,海平面上升,淹没沿海城市,使海水倒流入河流,从而使耕地盐碱化。酸雨对人类是有害的,首先危害人体健康,由于酸雨可溶解空气及土壤中的重金属粒子,使其变成对人体有害的物质,人饮用了这种水就会诱发各种疾病;其次使土壤酸度增加从而危害植物的正常生长,使土壤酸化;河流湖泊酸化后就影响水生物及鱼类的生长等,严重破坏生态环境;再者酸雨是强腐蚀剂,能腐蚀建筑材料。光化学烟雾有毒,能引起人的多种疾病。 (2)随着社会的进步和生产力的飞速发展,能量的消耗也急剧增加,常规能源中的煤、石油、天然气储量有限,风能、水能等的利用受到很多自然条件的限制,也不可能满足人类社会对能源的需求,所以能源的开发和利用成为当务之急。 知识链接:开发能源转换新技术、煤的洁净利用技术、先进的发电技术,都可以提高能源的利用效率。 1.(