2015年外研版（三起）英语五下 M3U1教学设计文案.docVIP

2012全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 外研社小学英语三年级起点第六册第三模块第一单元教案设计　　 ”为教学内容，以知识与能力、情感态度与价值观和英语综合运用能力培养为教学目标，通过百度搜索引擎下载有关的文字、图片、影音资料，根据教学的实际需要认真备课，制作多媒体课件，指导学生进行自主、合作、竞争、探究式学习。 关键词：English food 百度 课件 自主、合作、竞争、探究式学习 一、 1、学生： √小学 2，学科：英语 2、课时：1 3、学生课前准备： ①预习课文，找出生词，划出短语，了解课文大意。利用复读机和录音机等熟读课文，并力求准确。 ②利用网络、书籍等途径了解英国人的饮食习惯。同时也向父母长辈了解我们中国的饮食习惯。 ③发现自学中遇到的问题，并尝试同学间互助解答。 二 三、??学习目标： 1 ① .熟读会写本单元的5个生词：egg ,email , sandwich , traditional , delicious . ②理解并能够运用询问就餐情况的句式：--What did she have for breakfast(lunch, dinner) ? ---She had …. ③.理解用一般过去时描述过去的事情。 ④.了解英国饮食文化和饮食习惯，并与自己所了解的中国饮食习惯相比较。 2. 能力目标： ①.理解一般过去时的用法，掌握动词过去式的变化。如have—had②.会用自己的话叙述Lingling的三餐。 ③.能够描述自己和他人的餐饮情况。 3. 情感态度与价值观 ①中英两国人民的饮食习惯是由两国的不同文化背景和不同的地理位置、气候条件、物产等条件决定的，因此要正确看待和区分，不能盲目崇拜英式餐饮。 ②合理膳食，不偏食，不挑食。自觉抵制不健康食品。。 四、 本单元是Lingling 在英国的学习和生活情况系列报道之一。Lingling思念朋友，给Daming 和Fanfan发了一个email，告诉自己在英国一日三餐的饮食状况，以及对英国饮食的认识和评价。文本中出现了5个生词，egg ,email , sandwich , traditional , delicious .主要的语法是一般过去时。这个时态从四册就开始学习，五册是学习的重点，六册前三个模块也主要以过去时为主。因此，学生已经很熟悉这个时态了。在学习过程中，要求学生了解中英饮食文化和习惯的同时，形成科学饮食、健康饮食的饮食习惯，并能够描述自己和身边人的饮食。 教学重点：体会课文所呈现的语境，进一步了解一般过去时的用法。读熟写会生词，大概了解英国饮食文化。。 教学难点：用过去时描述自己和他人的餐饮情况。。 教学准备： 教师搜/p-359295532987.html 然后根据教学需要制作多媒体课件。/question/370540285.html （四）English food 的图片资料 /view/c307960f52ea551810a6871e.html?from=recpos=1weight=66lastweight=33count=5 五、 1. 采用多媒体教学课件指导学生进行自主、合作、竞争、探究式学习。运用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，通过令人垂涎欲滴的画面，优美准确的发音，，激发学生学习新知识的欲望。 充分利用师徒结对小组合作式学习方式和知识竞赛展示等形式，调动后进同学的学习劲头。 六、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 小PK：全班分成四个小组，进行“食物大集合“比赛，各组派出一名同学在黑板上书写，看哪个小组写对的多。 （二）、呈现新课 （Presentation） 师：“I had dumplings for my breakfast, What did you have this morning ?”. 一生回答后，再请其他学生转述该生的答语：“He/She had …for breakfast .” 师：大家知道英国人通常吃什么吗？。然后给学生看英国食物的图片资料并简单介绍英国饮食文化。 3. 师: Lingrling 从英国给Daming 发来了一封email,，讲述的是她在英国的饮食情况。现在大家一起看一看。同学们不但要掌握好课文当中的词汇知识和重点句子，还要通过了解英国的饮食，懂得如何合理、科学地饮食。 （三）、Learning the text. 1、将挂图挂在黑板上，播放课文课件。学生边听边看图。了解课文大意。 学生打开课本，再听录音，找出有关食物的单词。并回答下面的问题 What did Lingling have for her breakfast (lunch /dinner ) ? 3、通过食物的图片、单词卡