2015年新课标鲁科版3-4 选修三3.1《电磁波的产生》 WORD教案1文案.docVIP

第十一章 C 电磁波 【教案设计】【教学内容】 上海市二期课改教材 一、【教学目的】 知识与技能：1. 知道电磁波的存在；2. 知道电磁波的频率、波长、波速，以及相互间的关系； 3. 知道电磁波在生活中的应用 过程与方法：通过实验的方法，经历实验观察、分析、归纳的探究过程 情感、态度与价值观：通过对生活中电磁波的了解，感悟科学与生活的互动作用，增强社会责任感和使命感二、 【】 【】 电磁波的产生 【】 【】我们通过声音(如语言、音乐等)交流思想、表达感情。声音是传播信息的一种重要方式，高一时我们已经学习过，声音是一种机械波，它的实质就是振动的能量在介质中以波的形式进行传播。—电磁波 第二步：主要过程 先请大家看一个小实验：我们A、B两只莱顿瓶。接通感应圈(感应圈是产生高电压的装置)电源，使A的振子α、b间产生火花，将带有氛泡的莱顿瓶B靠近，可见氖泡发光。A和B这两个电路之间没有导线相连，B的能量B的能量是A通过电磁波传播过来的。师：在十九世纪的英国有一位物理学家麦克斯韦分析和总结前人对电磁现象研究成果的基础，建立了经典电磁理论。指出变化的电场周围会产生磁场,而变化的磁场周围又会产生电场,从而形成了一个不可分割的统一体,并从发生区域向周围空间传播,就形成了电磁波 我们的无线电收音机通过调频收听各台的节目就是通过调节接收器的频率，使之和某一电台发出的电磁波频率相同，从而收听该台的节目。 演示：收音机调频。 二、知道了电磁波的存在我们再来了解一下电磁波有那些特性。 和已经学过的机械波一样，电磁波也具有波的特性： 电磁波的频率f，取决于波源 在不同介质中波速不同 v=λ×f 在真空中波速都等于光速 c＝3×108m/s 在真空中电磁波的波长跟频率成反比。 三、电磁波在我们生活中有哪些应用呢？ 电磁波和我们现代生活息息相关，在生活中有很多应用。但不同波长电磁波的产生机理和应用领域常常有很大区别。因此人们常把各类电磁波按波长大小依次排成一列,称为电磁波谱。若按其波长从小到大依次排列,有射线、X射线、紫外线、可见光(紫、能、蓝、绿、黄、橙、红)、红外线、无线电波(微波、超短波、短波、长波)等。由于它们的性质各不相同,因而也有许多不同的用途。我们以其中几个为例，来分析一下它们的特性 先来看无线电。19世纪60年代，英国物理学家麦克斯韦在分析和总结前人对电磁现象研究成果的基础土，建立了经典电磁理论。人类从此进入了无线电时代。无线电通信手机是如何实现通信的手机既是个电磁波的接收器，同时也是个电磁波发射器。可见，手机实际上是一部可移动的无线电通信设备。移动的手机与不移动的基地台之间构成了一个可移动的无线通信系统。其工作过程(图14-28)大体是移动的发话人对手机讲话，手机把声波经变换器转变为电信号，经天线发射出去，载有语言信息的电磁波被基地台接收，经变换器转变为电信号发射给另一移动手机，接收方手机接收电磁波信号，经转换器和发声器转变为声音，为收话人所听到。微波(microwave波长范围在1×10-31m。微波炉是一种用微波的热效应来烹调食品的装置。微波的热效应:微波炉是利用微波对食品的加热能力来烹饪的。微波是一种高频电磁波，以每秒24亿次的频率振动，引起水分子的高速振动、互相摩擦产生极大的热量，由内而外地加热。用微波炉加热一个小番茄，可以看到由于番茄温度升高而发生爆裂的情况微波热效应的发现产生大功率的微波元件叫磁控管，它是1940年英国伯明翰大学的教授发明的。1945年，正在工作的斯潘塞发现口袋里的巧克力莫名其妙地被融化了。这个在旁人可能毫不经意的事实，却被富于创新意识的斯潘塞抓住了。他排除了巧克力是被体温所融化的可能，意识到使巧克力融化的能量可能来自磁控管发出的大功率微波。也就是说，微波对物体具有加热能力。在当年10月，他以处理食品的一种方法为名申请了专利。当食品放在一个封闭的空间内，并有足够的时间对食品施加微波能量的话，就能对食品进行加工一一烹饪，可达到预定的要求。现在，微波炉在我国已有很高的普及率，其安全、节能、方便、卫生等优点很快获得大众认可，从而逐渐普及到千家万户。3．比微波波长更小的是红外线(infraredray)通常情况下由灼热物体发出的电磁波，其波长范围是0.8×10-×10-3m。它们会导致物体温度的升高。红外电磁波在特定的红外敏感胶片上能形成热成像，是人头部的热成像。可见光(visiblelight)红外线它是能引起人的视觉感觉的电磁波，其波长范围是0.4×10-60.8×10-6m。太阳能发出可见光。可见光是由不同比例的七色光(红、橙、黄、绿、蓝、挠、紫)所混合组成。紫外线(ultravioletray)外线当光电流通过两电极间的电离气体时，会产生紫外线。其波长在4×10-84×10-7m。太阳光中含有紫