2015年山东人民版思品一下第四单元《火热的季节》详细教案文案.docVIP

火热的季节 第二课 学会看天气 --1.6 了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。 （一）情感、态度、价值观：培养良好的学习态度和习惯，树立正确的人生观。 （二）能力：提高观察事物、分析问题的能力。尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。 （三）知识：意识到天气影响我们每天的生活，影响到人类的生产，愿意欣赏美丽的天气，能够认识到灾害性天气带来的危害。 本项目主要是让学生通过气候变化给人们生活带来的影响，让学生了解生活中泥石流、暴风雨、飓风、海啸、洪水等灾害所造成的巨大破坏力。 虽然天气的变化影响这我们的日常生活，但小学生对天气只是被动的关心和接受，他们只是在成人的提醒下，根据天气的变化改变自己的穿衣和日常行为，而他们自己很少去有意识的去关注、研究天气，更没有意识到自己也可以关心天气，收集每天的天气信息。俗话说，天有不测风云，学生通常会对每天的天气变化有着一种天生的好奇心，他们总想看看云的背后会有什么，雨是怎样落下来的，为什么秋天就会有雾，冬天才会下雪？《天气有变化》就是利用和发展孩子们的这种天然的好奇心和热情，让学生有意识的关心天气，研究天气，进而研究身边自然事物的变化。 “天气有变化”这一项目主要是利用天气变化的图片来引导学生认知和感受”天气变化无常的“：如晴空万里、云霞满天、阴云密布、狂风大作、瓢泼大雨、鹅毛大雪”---在教学时通过节假日外出话题开展讨论，了解学生对于天气知道些什么和有哪些错误的想法。 “天气经常有变化，天气变化影响着我们的生活”，我们应根据天气情况做出相应的日程安排，如“天气不好，不宜外出。”此外，“恶劣的天气会给我们带来哪些灾害？问题的提出，以及灾害图片的呈现，引导学生去讨论、去搜索、去探究天气变化带给我们的灾害。让学生思考：对于这些灾害，我们应怎样预防，并采取哪些防范措施。使学生知道天气影响着人类的生存和生产。 1、学生准备：在课前搜集有关美丽的大自然、天气变化、各种自然灾害等信息图片和资料。并通过多种途径了解怎样收集图片。 2、教师准备：搜集有关天气变化、以及天气变化所引起的自然灾害的图片资料，根据课堂需要制成课件，了解学生对天气知识的掌握情况，以便在教学中让学生明确如何利用身边的各种变化看天气。 （一）创设情境，故事导入：《小露珠旅游记》 展示课件1：小露珠旅游记 教师充满感情地朗读，让学生边听、边想小露珠经历了哪几种天气？ 学生们一下子被故事吸引了，争先恐后地地发言：晴天、多云、阴天、雷雨、彩虹…… 教师引领：同学们说的真好，小露珠的经历告诉我们天气是变化无常的，有时晴空万里、云霞满天，有时则狂风大作、瓢泼大雨，有时还会飘下鹅毛大雪……天气的变化不仅影响着我们的日常生活，而且我们的生活也会因天气而变得丰富多彩。天气和我们的生产生活息息相关，天气的变化影响着人类的生产和生活，并给我们的生活带来很多的便利。 （二）、观察生活，找出天气的作用 展示课件2：我们的好“帮手” 太阳能发电 风能发电 太阳能做饭 水利发电站 请同学们谈谈欣赏图片后的感想。 学生们议论纷纷，这些都是天气给我们带来的吗？ 教师肯定学生们的问题。是的，晴朗的天气我们可以用太阳能做饭，可以用风来发电；暴雨汇集到河流里，我们就可以在河上建水力发电站，咱们中国的长江三峡、葛州坝都是大型的水力发电站。中国利用风能已有悠久的历史，古代甲骨文字中就有“帆”字存在，说明我国是利用风能最早国家之一。请看下面的资料： 展示课件3：风能和太阳能 在明代以前，我国人民就会制作将风力的直线运动转变为风轮旋转运动的风车，在风能利用上前进了一大步。我国幅员辽阔，陆疆总长达2万多公里，还有18000多公里的海岸线，边缘海中有岛屿5000多个，风能资源丰富。我们知道煤和石油都是有限的，而太阳每天都在照射着我们，它是我们人类能源的宝库。太阳距地球1.5亿千米，他的直径大约是地球的110倍，体积是地球的130倍，质量是地球的33万倍，核心的温度高达1500万摄氏度。大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去。太阳光已经照耀我们的地球50亿年了。地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉。也就是说，煤和石油的能量就是太阳能转化来的，现在人类正在大量地利用它们，但还很少直接利用太阳能。目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种使用太阳能电池把太阳能转化成电能。如果未来我们能用太阳做饭、烧烤的话，就可以减少污染，保护环境。 学生在感慨的同时，也在想象人类将来美好的生活。