2015年山东人民版四年级上册《思品社会》全册教学设计文案.docVIP

2010-2011年四年级品德与社会教学设计 全册教材分析： 教科书是一种与儿童的平等对话的文本。在这一对话中，儿童是一个有自己的思想与理性的生活者，能够通过引导性对话实现自我建构，因此课本中适当的留了空白，使学生能够参与到这一对话中。本册共有三个单元，生活中的消费，生活中的习俗和安全的生活。 教材特点： 1、以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系。 2、重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择。 3、重视从活动中体验意义，加强合作、分享与互动。 4、注重方法引导，追求学习方法的多元化。 5、体现地域特色，强调个性化。 6、教科书的儿童化，与儿童对话。 课时安排： 第一单元??? ??生活中的消费??? 第1-----8周 第二单元???? ?生活中的习俗??? 第9----13周 第三单元???? ?安全地生活????? 第14---18周 第一单元 生活中的消费 单元目标： 情感、态度、价值观目标： 1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念。 能力目标： 1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。 2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。 3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识目标： 1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 2、初步理解个体与群体的互动关系。 3、了解一些社会组织机构和社会规则。 4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 课时建议：11-13课时 1、生活需要消费 第一课时 ???我问爸爸妈妈 课型：新授 课时：1课时 时间：9.1 一、活动目标 1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。 2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。 3、培养调查访问及简单的数据整理能力。 二、活动过程 （一）激趣质疑 师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？ 生：是爸爸妈妈买来的。 师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？ 生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。 1、我们的家庭收入从哪里来？ 2、我们家的收入情况是怎样的？ 3、父母的工作情况是怎样的？ （二）探寻研究方法 师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论） 生汇报： 1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。 2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。 生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。 1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划： ?我的计划? 访问目的???????????????????? 访问对象 访问时间 ?访问人 ?访问内容记录 ?2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。 师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。 3、课后体验作业 师：在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。 第二课时??? 我来算算账 课型：新授 课时：1课时 时间：9.2 （一）谈话导课： 师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？ 生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示） 四年级3月1日——3月7日家庭收入与支出对照统计表： 生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。 师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？ 生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！ 师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。 生：老师，我们二组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得