2015年牛津上海版科学六下《能及能的形式》word教学参考文案.docVIP

能及能的形式 进修附中 茅倩 一、教学目标 知识与技能“ 通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及回顾“物体的温度与粒子的运动”的实验，体会人类活动离不开能。进一步扩展理解任何活动都需要能量才能进行。 认识各种能的形式。了解人类寻找清洁能源的努力。 通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。 过程与方法： 1.通过点燃食物和酒精灯，明白化学能是要通过化学?反应(包括燃烧)才能把潜藏能量释放出来。能 【活动设计】 活动一：问题讨论：人类活动离不开能。 活动目标： 通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及学生自己的举例，体会人类活动离不开能。 通过对课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”及解释的回顾。让学生进一步体会能量的多少与运动剧烈的程度有关。 学生活动 指导要点 讨论问题：人为什么每天要吃饭？用已有的知识、理解进行讨论和解释。 讨论问题：生病吃不下饭时有什么感觉？谈体会。 举例你花费能量最多的两项活动； 举例你花费能量最少的两项活动； 举例你不需要花费能量的一项活动。 回顾课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”的实验及其解释。 思考：粒子的运动与能量有什么关系？ 提出问题 ，在学生的回答中强调“能量”一词，简称能。 解释学生所说的“力气”就是活动需要的能。 让学生体会人的每一项活动都需要能。 让学生进一步体会任何活动都需要能量才能进行。 能量的多少与运动程度有关。能量大，活动剧烈或多样，能量缺少，活动相应减弱，如生病时。 活动二：认识光能、热能（内能）、电能、声能和动能 活动目标： 通过多媒体动画，认识各种常见的能的形式。 通过学生自己的举例，表现对生活中常见能的形式的理解。 学生活动 指导要点 观看多媒体课件演示，判断自己认识的能的形式 举例日常利用的热能（内能）（晒太阳、烤火等） 举例日常所见的光能(如太阳光、电灯光、烛光等)光能又称辐射能，它包括普通光以及激光 “动能”。 物体振动发声，具有声能。 活动三：认识势能(位能和弹性势能) 活动目标： 通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。 了解水力发电（如三峡大坝）是人类利用势能作为清洁能源的一种方式。 学生活动 指导要点 回忆童年荡秋千的感受，体会位置（或高度）发生变化，并有前后（上下）摆动的趋势。 思考：曾经见过的利用位置势能的例子。 讨论问题：蹦床为什么要在弹簧垫子或充气垫子上玩？ 生活中还有哪些利用弹性势能的事例？ （圆珠笔的弹簧伸缩等） 录像：荡秋千和蹦床 荡秋千时，推你的人运用了什么形式的能？你的运动发生了什么变化？ 物体因其所处位置而储存的能量，是一种势能，也叫位能。 物体所处位置距离地面越高，则其势能越大。能是要通过化学?反应(包括燃烧)才能把潜藏能量释放出来。化学能能是潜藏于含能体内部的能量，它要通过化学反应(包括燃烧)才能把能量释放出来。(如煤、石油、天然气、氢、炸药等) 强调电池中贮存化学能，使用电池是化学能转化为电能释放。 活动五：玩具设计中能的表现形式 活动目标： 学会区分常见的“能的形式”，初步懂得玩具设计中的科学原理。 体会玩具的活动形式越多、速度越快，消耗的能就越多。 学生活动 指导要点 小组内交流：我的玩具具有的能的形式。（活动纸记录） 归纳交流：我们小组的玩具在设计中是如何利用能的？并举例1-2种玩具存在两种以上的能。 你发现玩具的活动与能的多少之间有什么关系？ 指导记录方法：启动时的能 玩的过程中的能 如果学生提出机械能，可简单指导是动能+势能的总称。 学生可以体会玩具的活动形式越多、速度越快，消耗的能就越多。随着能的减少，玩具的活动会减弱或停止。 活动六：人类活动离不开各种形式的能（总结） 活动目标： 通过练习和总结点题：人类活动及一切自然界的活动都离不开各种形式的能。 学生活动 指导要点 针对课本“人类活动离不开能”的四幅图片，用“能”的知识解答，并在课本相应的图片下记录：（1）汽油，具有化学能；（2）电能；（3）需要大量电能；（4）贮存化学能。 总结：（1）构成物质的粒子是在不断运动的，所以宇宙中存在能。 （2）能有各种表现形式，显示物体运动的不同方式。 （3）人类活动及一切自然界的活动都离不开能。 五、课后练习 练习册：P1/练习5.1 精品课件教案资料大全 精品课件教案资料大全 活动三 活动二Ⅱ 活动一 能的 形式 问题讨论 势能 常见的能的形式 活动四 活动五 玩具设计中 能的利用 化学能 总结