2015年苏教版必修二1.2《点、线、面之间的位置关系》word教案文案.docxVIP

精品课件教案资料大全 精品课件教案资料大全 1.2点、线、面之间的位置关系 1.2.1平面的基本性质与推论 教学目标：理解公理1、2、3的内容及应用 教学重点：理解公理1、2、3的内容及应用 教学过程： 1.平面的基本性质 公理一:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内 1、直线与平面的位置关系：直线在这个平面内或者平面经过这条直线。 2、符号:点在直线上,记作, 点在平面内,记作, 直线在平面内,记作 3、作用：判断直线是否在平面内 生活中，我们看到三脚架可以牢固地支撑照相机或测量用的平板仪等等…… 公理二:经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面. 作用：确定一个平面的依据。 公理三:如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点,且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线. 今后所说的两个平面(或两条直线),如无特殊说明,均指不同的平面(直线). 两个平面有且只有一条公共直线,称这两个平面相交,公共直线称为两个平面的交线,记作. 符号表示为：P∈α∩β =α∩β=L，且P∈L 公理3作用：判定两个平面是否相交的依据 问题： (1)如果一条线段在平面内,那么这条线段所在直线是否在这个平面内? (2)一条直线经过平面内一点和平面外一点,它和这个平面有几个公共点?为什么? (3)有没有过空间一点的平面?这样的平面有多少个? (4)有没有过空间两点的平面?这样的平面有多少个? (5)有没有过一条直线上三点的平面?这样的平面有多少个? (6)有没有过不在同一条直线上三点的平面?这样的平面有多少个? 小结： 1.理解公理一、三,并能运用它解决点、线共面问题. 2.理解公理二,并能运用它找出两个平面的交线及“三线共点”和“三点共线”问题. 3.初步掌握“文字语言”、“符号语言”、“图形语言”三种语言之间的转化. 2.平面基本性质的推论 推论1：直线及其外一点确定一个平面 推论2：两相交直线确定一个平面 推论3：两平行直线确定一个平面 例1已知：空间四点、、、不在同一平面内． 求证：和既不平行也不相交． 证明：假设和平行或相交，则和可确定一个平面，则，，故，，，.这与已知条件矛盾.所以假设不成立,即和既不平行也不相交． 卡片:1、反证法的基本步骤：假设、归谬、结论； 2、归谬的方式：与已知条件矛盾、与定理或公理矛盾、自相矛盾． 例2已知：平面平面=，平面平面=，平面平面=且不重合． 求证：交于一点或两两平行． 证明：(1)若三直线中有两条相交，不妨设、交于． 因为，，故， 同理，， 故． 所以交于一点． (2)若三条直线没有两条相交的情况，则这三条直线两两平行． 综上所述,命题得证. 例3已知在平面外，它的三边所在的直线分别交平面于． 求证：三点共线． 证明：设所在的平面为，则为平面与平面的公共点， 所以三点共线． 卡片：在立体几何中证明点共线，线共点等问题时经常要用到公理２． 例4正方体中,E、F、G、H、K、L分别是的中点. 求证：这六点共面． 证明：连结和， 因为 是的中点， 所以 ． 又 矩形中， 所以 ， 所以 可确定平面， 所以 共 面， 同理 ， 故 共面． 又 平面与平面都经过不共线的三点， 故 平面与平面重合，所以E、F、G、H、K、L共面于平面． 同理可证， 所以，E、F、G、H、K、L六点共面． 卡片：证明共面问题常有如下两个方法： (1)接法：先确定一个平面，再证明其余元素均在这个平面上； (2)间接法：先证明这些元素分别在几个平面上，再证明这些平面重合． 课堂练习： 1.判断下列命题是否正确 (1)如果一条直线与两条直线都相交,那么这三条直线确定一个平面． ( ) (2)经过一点的两条直线确定一个平面． ( ) (3)经过一点的三条直线确定一个平面． ( ) (4)平面和平面交于不共线的三点A、B、． ( ) (5)矩形是平面图形. ( ) 2.空间中的四点，无三点共线是四点共面的 条件． 3.空间四个平面两两相交，其交线条数为 . 4.空间四个平面把空间最多分为 部分． 5.空间五个点最多可确定 个平面． 6.命题“平面、相交于经过点M的直线a”可用符号语言表述为 . 7.梯形ABCD中,AB∥CD,直线AB、BC、CD、DA分别与平面交于点E、G、F、H.那么一定有G 直线EF,H 直线EF. 8.求证：三条两两相交且不共点的直线必共面. 小结：本节课学