2015年新人教版历史九下第4课《经济大危机》word教案文案.docVIP

学 科 历史 课 题 第4课 经济大危机 课 型 新授 教] 学 目 标 知识 能力 掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 过程 方法 培养学生观察认识历史的能力。从对危机原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 情感 态度 经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果。认识资本主义制度的腐朽性。罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。 教学重点 1929—1933年资本主义世界的经济危机，罗斯福新政 教学难点 经济危机中涉及到经济学方面知识概念性较强难以理解。学生全面辩证地分析和评价有难度。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 复习导入：“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？ 凡尔赛—华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。 一、“繁荣”及其崩溃（背景） 资本主义世界的暂时繁荣与繁荣背后隐含的危机 指导学生阅读教材第一自然段及小字材料，要求回答： 1、1924—1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？ 2、为什么说“繁荣”背后隐藏着经济危机？ 生回答后，师解释“生产无政府状态”：资本家为了追求利润，盲目扩大生产。 二、1929—1933年资本主义经济危机 1、危机产生的原因 指导学生阅读课本小字，认识资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。 根本原因是资本主义基本矛盾，即生产的社会化和生产资料资本主义私人占有制之间的矛盾在经济危机来临为什么资本家宁可销毁产品也不把它分发给需要的民众经济危机产生的原因就是生产的产品过多,人们消费不了。但是，这并不是人们没有需求，而是消费不起。如果把它分发给需要的民众，需要的人的需求满足了，就不会掏钱买产品，资本家就没钱赚，如果销毁产品，暂时损失，但是需求还在，过一段时间，新的需求增加了，新生产出来的产品又可以赚钱了。所以，在经济危机来临时，资本家宁可销毁产品也不把它分发给需要的民众。 其他方面还有比如整顿金融、调整农业、举办公共工程（在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程（出示图片）。通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机 （5）效果：经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。 （6）评价：新政取得了显著效果。美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固、发展；资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；美国联邦政府的权力明显加强。新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。 拓展提问：新政的成功实施说明了什么？ 教师总结：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。 作业： ?1．1929～1933年资本主义世界经济大危机首先发生在（　?）?????A．德国　　B.日本　　C.美国　　D.英国????2．经济危机发生后，资本家销毁产品的目的是（?　）?????A．刺激消费　　B.扩大再生产　　C.稳定价格　　D.改换新产品????3．这次大危机的特点中，不包括（?）?????A．工农业、商业、金融全面危机　　B.破坏性超过以往任何一次危机?????C．危机首先从战败国发生　　　　??D.持续时间长，前后共5各年头????4.罗斯福新政的中心措施是（?　）?????A．对农业进行补贴　　B.对工业的调整　　C