2015年苏少版美术二下《树上树下》精美教案文案.docVIP

树上树下 苏教版第四册第八课 泰兴市襟江小学 顾娜 教材分析： 大树是动物们舒适的家,是人类和动物的朋友,我们共同生活在大树上和大树下,在树上和树下发生着许多有趣的故事. 本课充分利用了儿童以想象代替思维,常常把幻想和现实交织在一起的思维特征.虽然儿童的阅历比成人少,但他们会自由地去想象,而且他们创造的形象胜过思考,表现的事物往往是在虚构的故事中得到启发.因此他们在表现树上树下发生的故事有许多奇思妙想. 教学目标： 1）自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事. 2）启发学生用不同的表现方法独立或合作完成树上树下发生的有趣的故事。 3）为学生提供创作表现的机会，培养他们热爱树木，热爱大自然的情感。 教学重点： 启发学生想象表现出有趣的故事． 教学难点： 启发学生自编有趣的故事． 教材准备： 课件．挂图 教学过程： 导入： １．听故事 多媒体播放一段哭泣的声音 师：听，是哭泣的声音，怎么啦？是谁在哭泣，发生什么事了吗？ （电脑点击：出示一幅大树哭泣图） 师：原来是大树呀，你们知道它为什么哭吗？知道的小朋友请站起来。 指名三、四名小朋友回答 （师点击电脑，出示一幅大树生病图） 师：原来大树上来了一些客人——毛毛虫，把大树咬得遍体鳞伤，大树疼得眼泪都流下来了，这下可怎么办呢？你们愿意帮助大树吗?那后来又发生了什么呢？ 引导学生想象 ２．编故事 师：想说的小朋友大胆站起来吧？ 电脑出示范图 师：这时来了一群勇士，他们开着救护车，带来了最先进的医疗武器，有的爬到了树枝上，有的趴在了树杆上，有的站在树底下，他们为大树捉虫子，看病…… 师：今天就让我们来描绘一下树的故事吧。 板书：树上树下 设计意图：用童话故事导入，符合低年级学生的特点，学生学习兴致高。教师采用边讲故事边提问，目的让学生发挥想象，边听故事边编故事，又为本课的难点——编故事，做了铺垫。 过程 １．猜动物 电脑点击：出示大片树林图 师：在一片茂密的树林里，住着多多的树，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，树上树下住着许多的小动物，你们听。 电脑播放一些动物叫声. 　　　　　　　　　　 师:你们知道是谁的叫声吗? 指名猜 电脑出示动物谜语,学生猜 1）身穿梅花袍，头上顶双角， 窜山又越岭，全身都是宝。 　2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 3）小货郎，不挑担， 背着针，满地窜。 4）远看是颗星，近看象灯笼， 到底是什么，原来是只虫． 　　　　　　　 ２．送动物 学生每猜出一个动物,老师拿出相应的动物图片.让学生把动物送回家.并引导放在最合适的位置. 师:其实住在这里的小动物可多啦,想看看还有谁吗?想帮忙送他们回家的笑一笑吧.　　师拿出一些动物图片,让学生送回家. 师:真聪明,小动物们都回家了,他们有的在树上,有的在树下,你知道他们之间会发生哪些故事吗? 设计意图：用声音，猜谜的方法让学生在玩中编故事，学生兴致高。 3．编故事 1）四人小组合作,编故事 2）指一到两组讲故事,同时教师可适时帮忙. 4．画故事 师:听了这么多有趣的故事,老师都忍不住要把它画下来了,谁愿意和老师一起来完成。 师生合作画故事 1）找四.五个学生上前画自己喜欢的一种动物 2）老师在学生画完的基础上添加大树 设计意图：师生合作，让其他学生欣赏时又给学生提供了个人展示的舞台，同时又展示了教师个人基本功。 5．比一比,谁更美 出示四幅大树结构图,比较那种图结构更合理 学生比较 师总结:有的大树只看到树干,有的只看到树冠,有的大树看不到叶子,画大树时要合理的画出树干和树冠, 6．欣赏学生作业，回答问题 欣赏学生作业，回答问题 师：除了用水彩笔，你还有哪些方法去表现这幅画呢？ 油画棒，剪纸，用废旧材料制作…… 7．师剪纸示范 三．学生作业 选自己喜欢的一种作画方法，独立或同桌合作完成树上树下作业，并编成故事 四．作业展示 １）．学生把完成的作业贴到老师事先设置的一可大树上． ２）．前后桌的同学交流故事． 3）．每组选派一组学生上前讲故事． 精品课件教案资料大全 精品课件教案资料大全