2015年苏少版美术五下《线条的魅力》教案文案.docVIP

苏教版小学美术第十册 第15课 线条的魅力 ----教者：金雯 教材分析： 线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人不同的美感。 本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，提高自己用线条表达情感的能力。 教学目标： 1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生的不同的情感美和艺术美。 2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。 3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 教学重点： 培养欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。 教学难点： 学生能够大胆的用线条表达自己的感受和理解，用线条来表现一个完整的形象，充分体验线条丰富的表现力。 教学准备： 课件、几种不同的笔、课上需要的美术用品、每人发一颗小星。 教学过程： 导入 师：请大家看一段视频。 【出示艺术体操带操视频】 师：你想说什么？ （生1：舞蹈很美。生2：它给我带来了美的享受。生3：这个舞蹈很柔美。） 师：演员借助什么工具来表现这个舞蹈的？（生：一根绸带。） 师：绸带的加入起到了什么作用？ （生1：使舞蹈更加优美。生2：使舞蹈更有魅力。） 师：对，这根绸带的加入，使得这个舞蹈表现力更强，更具有线条美，增强了舞蹈的魅力。 今天,我们就来感受一下线条的魅力。【板书课题：第15课 线条的魅力】 认识线条 师：一年级时，我们从《拉根线条去散步》中认识了毛笔线，知道柔软的毛笔可以画出轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实等不同的线条。后来，我们又学习了画感觉，在那里，我们知道了曲线、折线和直线给人带来的不同的美感。 看 它们像什么？ （生……） 师：曲线给人的感觉很圆润、柔美，它构成的图形也很柔美。生活中哪些东西是由曲线组成的，哪些是由直线构成的? (生：……) 欣赏作品 感受方法 师：线条无处不在，伸出手来，我们一起来感受它们。 （学生看图片，临空划线。） 【出示图片】师：房子上有线条，工具上有线条，食品上有线条，衣服上有线条，田园里有线条……连我们写的字也是线条。 2、师：有许多人，他们将线条运用得出神入化。【出示怀素的狂草】伸出手来，我们一起来感受一下。（学生和老师一起伸手在空中摇头晃脑地临摹。有的学生索性站了起来。）你有什么体会？ （生1：觉得他的字运动感很强；生2:很洒脱；生3：很豪放；生4：酣畅淋漓；生5：他的字很飘逸，像舞动的绸带一样；生6：他写字时情绪一定很激动，一气呵成……） 师：你们讲的都太好了！【出示颜真卿的楷书】再感受一下。（学生很认真地一笔一划地临空写了起来。）与怀素和尚的狂草相比，你从颜真卿的这幅楷书中感受到什么？ （生1：很端正；生2：刚柔并济；生3：他的字柔中带刚，很有内涵；生4：怀素的字很狂放，颜体的字很含蓄……） 师：他们俩是我国古代有名的大书法家。他们将毛笔的线条运用到了极致。前者利用毛笔曲线的轻重、浓淡、粗细、枯润、虚实一气呵成，表达出了酣畅淋漓的情绪。后者沉静、内敛、温柔。横撇竖直中透着一股刚劲，显得刚中带柔。同样是毛笔字，却表达出了不同的情绪。 3、师：同样将线条运用到极致的是我国古代的水墨画。【出示书中的《秀石疏林图》局部】你从中看出线条的哪些变化？（轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实） 从哪些地方看出了线条的变化？ （生：……） 4、师：不同的笔，画出的线条也各不相同。【出示钢笔画《卖鸟》】说一说，这幅作品的线条有什么特点？（生：粗细一样。）对，粗细差不多，与毛笔线条相比缺少变化是钢笔画的特点。 师：【出示钢笔速写《演奏》】这也是钢笔画，与前一幅有明显不同，你感受到什么？（生1：这个人演奏很投入；生2：线条很乱。）作者用凌乱的线条表达酣畅的情绪，使我们感受到演奏者的投入。 5、师：除此之外，我们还常用木炭条、铅笔进行作画。【出示木炭条画《妈妈》】这幅画的线条与钢笔线条相比有什么不一样？说一说它的特点。（生1：比较粗；生2：感觉像毛线，看起来很软；生3：线条有粗细、轻重的变化。）是的，木炭条线条蓬松、柔软、生动而且层次丰富，有轻重、虚实的变化。 6、师：【出示铅笔画《大象》】将这幅画的线条与上一幅进行比较，说一说铅笔画作品与木炭条作品有什么不同？（同桌讨论）（生1、画出来像真的一样；生2：有明暗的感觉。）你观察得很仔细。铅笔画作品给人感觉线条细腻、层次清楚、质感逼真。为什么会感觉这么细腻逼真呢？是因