B-3-《破局》课程授课老师实力如何？-V0.9.pdfVIP

《破局》课程授课老师实力如何？ 情境：锵锵三人行 角色：小编（蜂蝶）、黄总（机构）、安总（潜在学员） 主题：《破局》课程授课老师实力如何？ 小编：两位老总，你们心中最理想的师资应该是什么样呢？是大师? 学者? 教授? 专家? 顾 问? 还是……,你们心中有没有可衡量的指标呢? 安总：我心中最理想师资的标准是: 能集高度、深度、广度、力度、维度、风度、娱度、有 口碑、有名气、懂技术之大成者为最佳！为什么呢? 我认为： 1. 要有高度！最好自己创过业做过老板，起码也做过几年总经理，否则，“不当家哪知 柴米贵？”没有统帅全局的经历，岂不是“纸上谈兵”？！根本无法跟企业的高层管 理者产生共鸣呀！最好是能有在外企做高管的背景阅历，若是在世界500强企业里做过 高管那就更好了，因为站得高看得远，视野能有前瞻性！ 2. 要有广度！最好要阅历丰富，如果是有从企业基层做起，最后成功成长到高层的完整 历程的经历就太好了，如果还有直接从事过研发、销售、营销、管理、IT等若干基层 工作的经验就更好了，因为这个经历对于解决具体问题的理解非常重要！能与学员产 生强烈的共鸣，会让课程的实效性更好！ 3. 要有深度！仅仅是讲别人东西的专业“讲师”还不够，最好在课程所涉及的专业方向 上是专家或权威，有自己独到的见解或成果，这样才能有功底服人，有大学教授般的 专业度，但讲课又不木纳和死板！ 4. 要有风度！老师的职业特点其实非常类同于演员，课堂上的举手投足、音容笑貌都传 递出很多信息，按沟通理论占了93%比重呢！对于学员对课程内容的理解和接受度影响 很大，如能有余世维老师般的儒雅、有郎咸平般的激情、有贾长松般的率直，那就再 好不过了！ 5. 要有力度！培训课程的效果好坏，很大程度上决定于授课老师的控场水平，如果老师 能让学员全神贯注、聚精会神，换句话说，学员数量有可能多、也可能少，有年龄大 的，也有年轻的，有企业高层管理者，也有普通基层员工，老师都能有能力（方式方 法）“镇住”或“吸引”学员产生尊重，那么，培训的效果一定有N倍的提升！ 6. 要有维度！由于企业或组织的问题往往千差万别，有大有小，有标有本，老师最好能 从道 （观念）、法 （知识）、术 （方法）三个维度来进行授课，让不同层级的管理者 都能找到立刻就可采纳的方式和手段，直接导入工作产生绩效！ 7. 要有效度！正如那句广告词所言：不看广告看疗效！老师本人在市场上的人品、师德 及课程效果等口碑反馈要好，这是选择老师规避风险的最好保障；最好在培训界授课 多年，学员反馈满意度高；名气再大如果有名无实，那也是劳民伤财！培训师的主要 任务是取得培训实效，需要老师有演说和表演的功底但不应只是演说家，不能只是让 学员兴奋激动，更不应是艺术表演者，不能只讨好学员好看有趣，只有取得培训实效 1 / 10 才是根本，其它方面都是注解！ 8. 要有娱度！虽然老师授课并不是表演艺术的，但老师的声音、表达方式最好有“磁性”， 长相要有亲和力，说话最好能阴阳顿挫，最好说普通话，而且最好要标准，这样无论 是天南地北，各地员工都能受用而不产生方言的障碍和反感！老师的肢体语言要丰富， 最好是站着讲课，走动式授课，虽然因此老师会很辛苦但课堂效果会好，所以老师的 体力要强，声音还要洪亮震撼，表情绘声绘色，如果能像演员般的表情生动，那课堂 氛围一定是欢声笑语，培训效果一定更好！ 9. 要知名度！名气虽然不能代表老师的真实水平，但名气具有一定的积极影响力，起码 能引起老板和参训学员产生主观重视，会加快老板的认可速度，更容易交差！也能提 高员工参加培训的积极性和主观能动性！ 10. 要懂技术！如果老师自己没有从事过技术开发，很难理解在工作中所遇到的具体问题， 更难理解技术人员的主观感受和实际困难！中层管理者有很多都是从技术或业务骨干 中提拨上来的，如果老师有技术背景，就能让业务型的管理者实现角色转换的方法更 加实用！ 我是不是有点异想天开了？ 黄总：市场上是否真有这样“十全十美”的培训老师呢？ 安总：是啊！我认为肯定有！但真的很少，可遇不可求，如同钻石般稀有，凤毛麟角！ 小编：姜博仁老师本人独特的阅历背景恰恰符合了这样“十全十美”的需求，构成了《破局》