2015年苏科版生物八下《人体的免疫防线》(第2课时)word教案文案.docVIP

第23章 人体对疾病的抵御 第1节 人体的免疫防线（第2课时） 一、学情分析及教学思路： 关于免疫和免疫的类型，结合模拟探究（皮肤是第一道屏障）的结果分析，总结第一和第二道防线。小结这两道防线的特点，指出这两道防线的作用属于非特异性免疫。讲述第三道防线时先介绍第三道防线的组成，然后举例讲述抗原、抗体的概念及它们的作用，最后小结这道防线的特点，指出它的作用属于特异性免疫。 多媒体展示：人体抵御病原体侵害的结构示意图 问：人体的第一道防线由哪些结构组成？ 设疑：人体完整的皮肤为什么有保护屏障作用？ 动画展示：皮肤是如何抵御病原体的？ 展示资料：把一种链球菌涂在健康人的手上，经过3分钟后检查，有3000万个细菌，1小时后只有170万个，2小时后仅余下3000个细菌了。 引导学生思考： ①为什么涂在健康人皮肤上的病菌会很快死亡？ ②皮肤是否能把其上所有的细菌都杀死呢？ 设疑：消化道、呼吸道等管道黏膜又是如何抵御病原体的？ 动画展示：消化道、呼吸道等管道黏膜是如何抵御病原体的？ 俗话说“馋咬舌头，饿咬腮”，但咬伤之处一般不会感染发炎，就是因为唾液中含有溶菌酶，能破坏细菌的细胞壁，使细菌溶解。经常流流眼泪对眼睛有保护作用也是这样的道理。 问：你能小结一下第一道防线的组成及作用吗？完成下面的表格。 课件展示： 组成 免疫作用 观察 讨论回答 观看，明确皮肤的保护功能： ①阻挡病原体侵入 ②分泌物杀菌 讨论总结 思考 观看，明确管道黏膜能阻挡病原体侵入；上面的纤毛能清扫病原体；分泌物杀菌。 归纳小结 填写表格 通过观察图片让学生初步了解第一道防线的组成，再通过观看动画、资料分析，深入理解第一道防线是如何起免疫作用的，使问题层层深入，同时激发学生对生物学的好奇心和兴趣，引导学生积极主动地参与学习的全过程。 用生活中的实例说明，让学生体会知识就在我们身边。 通过归纳填写，让学生进一步明确第一道防线的组成及作用。 分析人体抵御病原体侵害的第二道防线 过渡：俗话说“病从口入”。可以看出：第一道防线的功能还是非常有限的，只能抵挡部分细菌和病毒。其实4号苹果避免不了腐烂的命运已经说明，仅仅靠皮肤免疫是远远不够的。其实人类在进化的过程中还形成了第二道防线。 设疑：人体的第二道防线由哪些结构组成？它又是如何起保护作用的呢？ 动画展示： 1、体液中的吞噬细胞（白细胞的一种），将病原体吞噬消化 2、体液中的杀菌物质，如：溶菌酶破坏病菌细胞壁 问：感染后的皮肤为什么会出现红肿？为什么有时又会自然痊愈？ 小结：红肿、化脓、可以自然痊愈的原因正是第二道防线免疫的表现。 设疑：人体抵御病原体侵害的第一、二道防线有什么共同的特点？ 总结前两道防线的共同点：①人生来就有的 ②对多种病原体起作用 引出非特异性免疫的概念。 问：什么是非特异性免疫？ 思考 观看 讨论回答： 病菌进入人体，引起白细胞大量吞噬细菌，造成伤口局部红肿。有时血液中的吞噬细胞将病菌吞噬消灭，使炎症消失。 讨论与教师一起总结 思考并回答问题 课件动画展示，让学生形象直观地了解第二道防线的免疫作用。 联系生活实例，汇集学生已有知识经验，学生对该问题的认识水平1．人体的第三道防线由什么组成？ 2．人体免疫器官主要有哪些？它们有何作用？免疫细胞主要指什么？ 设疑：那么，人体的第三道防线又是如何起到免疫作用的呢？ 播放课件：人体内对水痘病毒的免疫作用 引导学生观察、分析人体抵抗水痘病毒的过程。 1、人体抵御水痘病毒的物质是什么？它是如何产生的？这种物质能抵御进入人体内的其他病毒吗？ 2、为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病？ 3、什么是抗体？什么是抗原？ 小结：第一次出水痘，当水痘病毒在人体内肆虐时候，第三道防线就开始它的职责，它通过淋巴细胞制造一种专门对付的水痘病毒的“武器”——抗体。抗体能够消灭病毒。就如人类患感冒，有的人不吃药也会痊愈，就是因为体内免疫器官产生了相应抗体将细菌或者病毒消灭。 当抗原再次入侵的时候，体内已存在的抗体会直接消灭它。 引导学生思考总结： ①特异性免疫的概念 ②非特异性免疫和特异性免疫的区别？ 课件出示： 构成防线 获得时间 针对病原体的种类 非特异性免疫 特异 性免疫 学生思考回答 观察阅读 回答问题 1. 免疫器官和免疫细胞 2.免疫器官主要有：骨髓、胸腺、脾、淋巴结等。它们能产生免疫细胞。免疫细胞主要是淋巴细胞。 观看视频 观察分析 交流研讨 归纳总结 理解感悟 思考问题 总结交流 填表区别 通过引导学生看书、观察分析图片，让学生了解人体的第三道防线，同时培养学生解决的能力。 通过让学生观察分析人体抵抗水痘病毒的过程，让学生进一步了解人体的第三道防线。同时培养学生的观察交流及团队协作能力。 比较、归纳、填表，让学生进一步加深