2015年苏科版生物七下《植物体的组成》word教案1文案.docVIP

授课教师 课 型 新课 授课时间 课题 植物体的组成 教 学 目 标 知识与技能：1. 识别绿色开花植物体的六大器官。 2. 理解器官和组织的概念。 3. 识别植物体的几种主要组织，了解它们的结构、功能和大致分布。 4. 了解植物体各种组织的形成过程。 5. 了解植物体的结构层次。 过程与方法：1. 学会运用观察实验，解决问题。 2. 学会科学的思维方法，能够举一反三，由个别到一般。 情感态度与价值观：1. 通过实验，让学生形成认识来源于实践的观点。 教学 重点 难点 重点 1. 组织、器官的概念。 2. 绿色开花植物的六大器官。 3. 植物的几种主要组织的形态、结构、分布和功能。 4. 植物体各种组织的形成。 5. 植物体的结构层次。 难点 1. 植物体中主要组织的特点和功能。 2. 植物体各种组织是如何形成的。 3. 植物体的结构层次。 教学方法 1、探究式教学与启发式教学相结合。 2、讲课法与实验法相结合。 3、在教师的引导下，自主学习。 学法指导 点拨指导、过程指导，观察指导 课前准备 多媒体电子课件、白菜叶片、放大镜 教学过程 第一课时 导入新课 实物展示：一株绿色开花植物。 教师提问：请大家注意观察，这是一株绿色开花植物，组成绿色开花植物的基本单位是什么呢？ 学生回答：细胞。 教师总结：回答的非常正确。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。但是，细胞是如何构成植物体的呢？这就是我们本堂课要学习的内容：植物体的结构层次。 屏幕展示课题： 第二节 植物体的结构层次 【新课讲授】 实物展示：一株绿色开花植物。 教师提问：” 学生回答?1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片????????????????????????????（1）选切叶片：选一片新鲜的菠菜叶片，平放在玻璃板上，用刀片切去叶片基部、叶片尖端以及叶片两侧的边缘。留下部分为宽约0.5cm左右、中央带有主脉的长方形小块叶片。??????????????????????????????????????????????????????（2）切取材料：用左手食指指尖压住材料一端，右手捏紧并排的两个刀片，从另一端沿和主叶脉垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。3）选材制片：用镊子从水中选取最薄的叶片切片，放在洁净的载玻片上，制成临时切片。????2、观察叶片的结构?????用低倍显微镜观察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照图8―4观察叶片的结构，区分出上表皮、下表皮、叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征。教师巡视，发现问题参与讨论。???生：在老师的指导下完成实验，观察。注意观察的效果，感知叶的结构。可能出现的问题：有气泡（与细胞有什么区别）、有污点、细胞集中重叠（分析原因，考虑如何处理）小组同学交流。有问题、有困难及时示意。?师：巡视、引导、答疑、帮助、交流???生：完成后，同桌互检互评、取长补短。佳片展示。交流成功的经验和失败的教训，及更好的改进方法。????师：有的同学制片不理想，你想再做一次吗？而且你一定想看看其他植物的细胞，那就让我们把握住第二次机会吧！余下时间留给大家用其他的材料制作、观察，相信你们都能顺利完成。??? 生：再次制片、观察进一步熟练操作，避免不规范操作，体会实验成功的关键，胆大心细制好片。在观察多种植物叶片过程中，借鉴观察老师的示范镜，初步感知叶片的形态结构。师生多向交流、互评；小结实验中成功的经验、失败的教训。（略）尝试进行小改革，用略有变动的方法制作徒手切片，体会由于这种创新和改变带来的新奇和成功。努力培养自己具有胆大心细的素质。?师：边讲解边示范。交待绘图要领——真实性、专业性、完整性。? 生：明确生物绘图的方法，根据自己观察的物像，随老师的示范绘图。在绘图中巩固认识叶片的基本结构。???师：发现问题及时纠正，注意叶片细胞各部分结构的画法和标注。评价。??????生：展示较好的作品，互相评价。?师：实验结束后，要求学生认真清洗和整理实验用具，养成良好的实验习惯。????师：指导学生完成书上填表题。并思考：组成叶片的每种组织功能是否相同；说出器官与组织的关系。? 生；讨论回答。进一步明确组织与器官的关系。??? ?师：我们已经了解了有关植物体在结构上的相关知识。有没有同学能具体的说说植物体的组成层次？ 生：讨论回答，表达交流，达成共识：植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。??师：强调植物体是一个整体，输导组织贯穿于整个植物体。 巩固练习:?生：讨论课件上练习题。巩固所学知识。师：给予引导、帮助、纠正、鼓励。????? 方法一：双刀法 材料：菠菜叶、2个双刃刀片、胶布、培养皿、毛笔 步骤：（1）、处理刀