2015鲁教版八上1.4《分式方程》word教案文案.docVIP

1.4分式方程（1） 高新区七中 杜丽丹 教学目标：1、结合实际问题使学生理解分式方程的意义，学会区分整式方程与分式方程； 2、初步学会解可化为一元一次方程的分式方程的方法； 3、通过把分式方程转化为解整式方程的过程，渗透化归的思想； 教学重点：分式方程的解法； 教学难点：解分式方程要验根； 教学过程： 一、导课 前面我们已经学习了整式方程，同学们回忆一下解整式方程的一般步骤是什么？ 今天我们继续学习另外一种方程——分式方程。 二、学案导学 阅读课本15~16页，思考并完成下列3个问题后做自学测试： 1、什么是分式方程？ 2、解分式方程的一般步骤是什么？体现了什么数学思想？ 3、对照整式方程的解法，你能理解分式方程为什么要把解进行检验吗？除了代入原方程进行检验，你还有其他的检验方式吗？ ★ 辨一辨：下列方程中，哪些是关于x的分式方程，哪些不是？你判断的依据是什么？ （1） （2） （3） （4） （5） ★想一想：方程去分母后变形为（ ） （A）2（1－x）－3（1+x）=6 ；（B）2（1－x）－3（1+x）=6（1－x） （C）2（1－x）＋3（1+x）=6（1＋x） （D）2（1－x）－3（1+x）= 6（1＋x）（1－x） ★找一找：小明同学对方程的解答如下： 解:方程两边同乘最简公分母x(x+1),得6x=x+5 解这个方程,得 x=1 所以原方程的是x=1 小丽认为小明的解答有误，你认为小明错在＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ★ 试一试：根据以上步骤，尝试解下列分式方程： ①；② 三、合作交流 在自学的前提下，以前后桌4人为一小组，组内成员对以上3个问题进行交流，达成共识，对疑惑处做好标记或者记录下来；教师巡视检查学生自学和交流情况。 四、点拨解惑 教师根据学生的学习情况进行点拨或者详解，同时教师关注学生是否出现下列问题： 1、找不到等量关系，列不出分式方程； 2、分式方程不能准确判断； 3、在归纳解分式方程的一般步骤时，总结不完全； 4、找不到最简公分母，去分母时容易漏乘没分母的项； 5、理解不了为什么要验根； 6、找不到另外一种检验方式等。 五、课堂检测 1、下列各式中，分式方程是（ C ） （A） （B） （C） （D） 2、分式方程解的情况是（ C ） A、有解， B、有解 C、有解， D、无解 3、解方程：（1） （2） （3） 4、（选做题）解方程： 六、课堂小结 1、什么是分式方程？ 2、解分式方程的一般步骤是什么？ 3、你解分式方程时用到了什么数学思想？ 七：作业 必做题：课本17页习题1.8 1、（4）； 3题和4题任选一道； 选做题： 1、 2、轮船在顺水中航行20千米与逆水航行10千米所用时间相同，若水流速度为2.5千米/小时，求轮船的静水速度。 精品课件教案资料大全 精品课件教案资料大全