高中思想政治课教学实施主体性教育研究.pdf

高中思想政治课教学实施主体性教育的研究 中文摘要 本文主要从五个方面展开论述： 第一部分是引言，首先界定主体、学生的主体性的概念。其次是 问题的提出，指出了高中思想政治课教学实施主体性教育，不仅是进 行素质教育的必然体现、顺应时代潮流的迫切需要，也是适应学生学 习思想政治课的学科心理的客观要求。再次综合论述了国内外的研究 现状，以新课程改革为理念，以主体性教育理论为指导，结合高中思 想政治课教学的实际，做到全方位、多角度地真正把主体性教育落到 实处。最后是研究方法，采用文献研究法、经验总结法、实验研究法。 第二部分以马克思主义的人学思想、中外教育家的主体性教育理 论、高中学生的心理特征和高中思想政治课课程设置的内在逻辑为理 论依据，论述了高中思想政治课实施主体性教育的缘由：一是从哲学 上看主体性发展具有必然性；二是从社会历史发展现实上看主体性发 展具有规律性；三是从学校教育上看主体性发展具有必要性；四是从 思想政治课教学现状上看主体性发展具有紧迫性。 第三部分提出了思想政治课教学与学生主体性发展的互动关系 的新观点。一方面，思想政治课教学对学生主体性的培养有极大的作 用，有激发作用、引导作用、促进作用、凝聚作用。另一方面，学生 主体性的发展又有助于思想政治课教学改革的深化，它既是思想政治 课教学动力的巨大源泉、德育目标的实现关键，又是思想政治课教学 的内在要求。 第四部分指出了教师要在思想政治课教学中确立学生的主体地 位，培养学生的主体性就要坚持全体性、主动性、开放性和联系学生 实际的原则：J司Hq要突出学生学习的自主性、选择性、能动性和创造 性的基本特征。 第五部分提出了几条有助于学生主体性发展的有效途径：一是树 立正确的教师观、学生观和教材观。二是完善思想政治课教学目标， 要增强学生主体意识、培养学生主体精神、开发学生主体能力、塑 造学生主体人格。三是营造民主、和谐的教学氛围。四是建立科学的 评价考试制度。五是形成有效的教学策略，主要有主动参与策略、合 作学习策略、尊重差异策略、联系生活策略。 本文的最大创新点在于从教育学、心理学、社会学、哲学等视觉 入手，总结国内外的研究情况，在别人研究的基础上，进一步开辟一 个更深层次和更宽范围的研究领域，在理论上丰富主体性教育，提出 思想政治课教学与学生主体性发展的互动关系；在实践上能够有效地 促进思想政治课的教学改革，加强学生的学法指导，体现学习创新， 从而提高思想政治课的教育教学质量。 关键词：主体性，思想政治课，发展，策略 THETEACHINGOFTHESUBJECTOF THERESEARCH0N THEEDUCATIoN0F PoLITICSMUSTIMPLEMENT SELF．STUDYINGABILITY ABSTRACT The tostatetheideasfromthe fiVe tries essay followingsparts： Thenrst is dennesthe of and meaning partpreface．First，it subject the of outthat the selfstudyingabilitystudents．Second，itpoints using educationof inthe ofthe ofPolitics self-studyingability teachings