离骚导学案(学生版).docVIP

15《离骚》导学案 主编人：林树娣 审核人：饶志青 使用年级：高一全级 【学习目标】1.了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。2.了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中手法的作用，背诵部分章节内容。3.分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。【重点和难点】关键词语的疏通理解；欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。【学法指导】学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。 1、屈原生平 屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。 在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮， 。” 屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。 2、楚辞 “楚辞”是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌基础上，创造、发展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地”，故谓之“楚辞”的一种诗歌形式。《楚辞》则是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。“兮”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。 楚辞的作者主要是屈原，在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。 3、有关《离骚》 关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。 文学上常以“风骚”并称。风是指《诗经》中的《国风》，骚即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，风骚也因此成为文学的代名词。 【学习过程】一、课前预习（慢读全文一遍，找出不会读的字词，查字典正音；然后至少再读两遍，感受朗读的节奏。利用注解和工具书熟悉本文的重点字词和句式。） 1、给下列加点字注音苗裔（） 摄提 ()??? 朕( ) ? 孟陬（）?庚寅（））扈（）???辟芷（）搴（）阰() 宿莽 ()? 弃秽（ ） 骐骥（）纯粹（）申椒（）蕙茝（) 謇謇（）踵（）荃（）????驰骋 ()??? 险隘（） 皇舆（）掌握以下的通假字（明确所通的字及意义）1) 肇锡余以嘉名（）2) 扈江离与辟芷兮（）3) 来吾道夫先路（4) 指九天以为正兮（）掌握多义词与?? 不吾与（）???? ?扈江离与辟芷兮（）舍??? 忍而不能舍也（）至舍，四肢僵劲不能动（）驽马十驾，功在不舍（）度?? 何不改乎此度（）皇览揆余初度兮（）重??? 又重之以修能（）乃重修岳阳楼（）卷我屋上三重茅（）山重水复疑无路（）熟悉古今异义词（认识其古今词义） 1) 彼尧舜之耿介兮（古义：；今义：） 2）昔三后之纯粹兮（古义：；今义：） 3）夫唯捷径以窘步（古义：；今义：） 4）纫秋兰以为佩（古义：今义：）?5) 恐美人之迟暮(古义：今义：)5、词类活用（解释词义，判断是哪种活用）?1) 名余曰正则兮? （ 字余曰灵均取? （ 2）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽（?  3) 纫秋兰以为佩? （ 4）不抚壮而弃秽兮??? （?  纷吾既有此内美兮? （  5) 杂申椒与菌桂兮?? （  6) 余既不难夫离别兮?? （特殊句式（1）倒装句（试作还原）恐年岁之不吾与 （还原后 ???????????????????????????）否定句中代词作宾语，宾语前置。肇锡余以嘉名? （还原后 ????????????????????????????）状语后置（2）省略句（在适合的地方补出省略了的词）指九天以为正兮（补充完后????）纫秋兰以为佩?????? （补充完后??? ?） ??? 二、课堂学习与研讨、 。、。。、。、屈原像一颗流行，滑过历史的天空，留给人们的是一条闪光的轨迹。战国那样