过秦论自制导学案 1.docVIP

高一语文导学案 课题《过秦论》 设计教师：刁惠玉 王书童 课时安排：4课时 使用时间：2012年5月16日—18日 班组： 姓名： 组评： 师评： 【学习目标】 理解并积累文言知识： 掌握、积累实词“制”“亡”“利”“固”“遗”“度”等文言实词。 掌握本文出现的词类活用现象及特殊句式。 熟记本文的通假字衡（横）、从（纵）、弊（敝）、何（呵）、倔（崛）、景（影）、有（又）、没（殁），区别古今异义词。 二、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。 三、认识“仁义不施”是秦王朝迅速灭亡的重要原因。 四、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。 【学法指导】 巧用工具书，准确理解文言实、虚词。 2、本文是史论文体。文中大量运用排比、对偶句，比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等词，基本上都同义；“天下”、“宇内”、“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。抓住这一特点，对于文章内容和一些文言词句的理解也可迎刃而解。 【知识链接】 文体介绍： 论是一种论文文体， “论者，议也”。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。 贾谊（前200—前168），膏陈轸遗镞鞭笞蒙恬藩篱蒙故业，因遗策西举巴、蜀不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士约从离衡叩关而攻秦逡巡而不敢进秦无亡矢遗镞之费秦有余力而制其弊追亡逐北之众 因 因遗策 爱 不爱珍器 因利乘便 宽厚而爱人 指出词类活用现象并解释 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意……外连衡而斗诸侯 约从离衡 【合作探究】 第一段，交代秦的地理优势，政治雄心；概述商鞅变法与张仪连横的情况以反西河之战首告大捷的情况：总的是写秦孝公的功业，他为秦的统一天下奠定了坚实的基础。根据下列提示找出相关语句并解释。 秦的地理优势； 秦孝公的政治野心： 具体措施： 取得的成就： 第二段写惠文、武、昭襄三代吞食六国，诸侯结盟最终反为秦所困。秦国强大主要是在与六国势力的对比中体现的。根据提示找出相关语句并翻译。 秦国强大体现在： 诸侯：才多： 地广： 师众： 结果： 本段主要运用 手法 出秦国的强大。 【课堂检测】 翻译下列句子 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；振长策而御宇内执敲扑而鞭笞天下系颈却匈奴七百余里焚百家之言隳名城以为桂林、象郡以为固自以为关中之固因河为池信臣精卒陈利兵而谁何 君臣固守以窥周室 人固有一死 遗秦无亡矢遗镞之夜不闭户，路不拾遗小学而大遗，吾未见其明也 南取百越之地，以为桂林、象郡履至尊而至六合焚百家之言，以愚黔首 士不敢弯弓而报怨 子孙帝王万世之业也3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。？秦始皇“守”国采取了哪些措施？在文中找出相应的语句。 政策：前期：（攻）