16、过秦论、第一课时.pptVIP

1、知识目标：积累重点实词、虚词，增强阅读浅易文言文的能力。 2、情感目标：理解本文借古讽今的用意，理解秦之过及其借鉴意义。 三、相关知识链接： 1、作品信息：《过秦论》是一篇政论文。所谓“过秦”，就是言秦之过错。贾谊生活在西汉初期，当时社会经济因长期战乱而遭受了大破坏，土地荒芜，经济凋敝。所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。本文就是针对这种社会现实而写的。《过秦论》分上、中、下三篇，本文是上篇，首先叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速覆灭的原因。这是从史实中提炼的观点。这个观点也贯穿在其余两篇中。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，目的是劝汉文帝对人民施行宽松的政策，防止重蹈秦始皇因施行暴政而迅速灭亡的覆辙。 2、实词积累： ①因：A、沿袭，动词（因遗策）；B、趁着，介词（因利乘便）；C、介词（因河为池）。 ②制：A、管理、统帅，动词（赵奢之伦制其兵）；B、利用……制服（秦有余力而制其弊）；C、统治，动词（履至尊而制六合）。 ③兵：A、兵器（收天下之兵，聚之咸阳）； B、士兵（悉使赢兵负草填之）。 ④亡：A、丢失，动词（秦无亡矢遗镞之费）； B、逃亡的军队，名词（追亡逐北）； C、灭亡，动词（吞二周而亡诸侯）。 四、自学指导： 1、口头翻译第一段译文，并分析相关内容。 ①活用词语分析：席、包、囊、内、外 ②四个动词（席卷、包举、囊括、并吞）的含义： ③四个名词（天下、宇内、四海、八荒）的含义： ④本文段的句式特点： 2、分析课文的词类活用现象。 ①名词活用为动词：履、帝王、将 ②形容词活用作动词：弱、重、小弱、固、愚 秦孝公占据着崤山和函谷关的险要地势，拥有雍州的土地，君臣们牢固地守着，等待时机夺取周室政权，有席卷天下、兼并各国、包罗四海的大志，吞并八方的雄心。这时候，商鞅辅佐他，对内建立法律制度，致力于耕种和纺织，整修攻守的武器，对外用连衡的策略使各国诸侯相斗。因此秦国轻而易举地取得黄河以西的大片土地。 2、分析课文的词类活用现象。①名词活用为动词：履：帝王：将②形容词活用作动词：弱：重：小弱：固：愚弱 第二段译文：秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承先人旧业，遵循前代策略，向南取得汉中，向西攻下巴蜀，向东割取肥沃的土地，向北收取了险要的州郡。各国诸侯害怕，集合结盟，谋议削弱秦国，不惜用珍贵的器物、贵重的财宝和肥沃的土地，来招致天下贤才，用合纵策略缔结盟约，相互结合成为一体。在这个时候，齐国有孟尝君、赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君，这四个人都很聪明而又正直，宽厚而又爱人，尊敬贤者，重视士人，约成合纵来拆散秦国的连衡策略，聚集了韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山等国的人民。因此六国的士人之中，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这一类人替他们出谋划策，有齐明、周最、陈轸，召滑、楼缓，翟景、苏厉、乐毅这样一些人替他们沟通意见，有吴起、孙膑、带佗、倪良，王廖、田忌、廉颇、赵奢这样一些人统帅他们的军队。 他们曾经用十倍于秦的土地，百万的军队，直冲函谷关攻打秦国。秦国开关迎战，九国的军队就退却逃跑了，不敢前进。秦国没有损失一支箭、一个箭头，而天下诸侯已经疲倦了。于是合纵离散，盟约瓦解，各国争割土地贿赂秦国。秦国有足够的力量乘六国的困顿来制服他们，追逐失败逃亡的敌人，杀死上百万敌军，流的血可以浮起大盾。秦国乘着这有利的形势，宰割天下，分裂各国的土地。强国请求臣服，弱国到秦国去朝拜。延续到孝文王、庄襄王，他们在位的日子短，国家太平无事。 六、课堂练习： 1、贾谊， 人。著名的 、 。著 作有《 》。“过秦”是 的意思。 2、本文是一篇 ，是针对 的现象，阐述 的观点。 3、将数百之众，转而攻秦； ， ， ，赢粮而景从。 4、下列各句加点词的解释不正确的一项是 A、赵奢之伦制其兵（指挥） B、陈利兵而水何（锋利） C、追亡逐北（逃亡） D、孝公既没（同“殁”） 5、从词类活用角度，选出下列句子中与其它三个不同的一项是： A、外连衡而斗诸侯。 B、南取汉中，西举巴蜀。 C、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 D