谏太宗十思疏.导学案doc.docVIP

《谏太宗十思疏 成武一中高一语文组樊爱美 一：学习目标 知识目标： 1、理解作者的观点及理想的政治境界。 2、掌握文言实词“安、信、求、治”和文言虚词“以、哉、所”的意义和用法。 3、注意古今词语“元首、得志、知足、何必、根本、虚心、骨肉”等词的用法。 4、学习古人“居安思危”、“戒奢以俭”、“虚心纳下”的治国思想及为人之道。 能力目标：1、培养对文言文的感悟、诵读和背诵能力。 2、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术，培养说理能力。 情感与价值观目标：认识“十思”在当时的作用和今天的借鉴意义。 教学重点：1、诵读、领悟并背诵全文，并翻译难懂语句。 2、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术，培养说理能力。 教学难点：1、理解作者的观点及理想的政治境界。 2、了解文章的写作背景，重点介绍唐太宗和魏征“明君诤臣”的关系。 “成康之治” 、“文景之治” 、“康乾盛世”）。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。 3.文体知识 疏（ shù）：奏议的一种,封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称。包括奏、议、疏、表、对策。 三：检查预习 求木之长浚源塞源载舟壅蔽谬赏 四：查阅讨论，归纳重难点。 3、既得志，则纵情以傲物　　　　 4、则思三驱以为度　　　　　　　 5、虑壅蔽，则思虚心以纳下　 6、凡百元首　　　　　　　　　　 7、傲物则骨肉为行路　　　　　　 8、承天景命　　　　　　　　　　 解释下列一词多义的词的意义和用法 盖：①善始者实繁，克终者盖寡：②盖在殷忧，必竭诚以待下： 虽：①臣虽下愚，知其不可：②虽董之以严刑：　　 下：①虑壅蔽，则思虚心以纳下：②臣虽下愚，知其不可： ③惧满溢，则思江海下百川：④敏而好学，不耻下问： 当：①盛夏之时，当风而立：②人君当神器之重：　 　③安步当dàng车： 安：①思国之安者，必积其德： 　②燕雀安知鸿之志哉： 　 　③项王曰：“沛公安在？”：　④衣食所安，弗敢专也： ⑤不念居安思危：⑥则思知止以安人： 　 貌恭而不心服能克终者盖寡 之： ①臣闻求木之长者 ②人君当神器之重，居域中之大 　　 ③岂取之易而守之难乎？ 　以：①盖在殷忧，必竭诚以待下。②虽董之以严刑。 　③将有作，则思知止以安人。④则思无以怒而滥刑。 而：①源不深而望流之远：　②则思谦冲而自牧： 　　 ③垂拱而治：　　④子产而死，谁气嗣之：居安思危： 择善而从： 垂拱而治： 正本清源： 善始善终： 心服口服。 慎终如始： 兼听则明，偏信则暗：人尽其才： 劳身焦思： ① 在作者看来，国君要想“国之安”为什么要“积其德义”，“居安思危，戒奢以俭”？ ② 作者这里又是从哪里入手进行分析的？ ③ 这一段作者主要运用了什么论证方法？ 3.第三段 ① 这段主要写“十思”，要解决的问题是应该怎样去“积其德义”“ 居安思危，戒奢以俭”。那么作者这里提出了哪些告诫和要求？ ② 这一段中与论点“国之安”相呼应的是哪一词语？做到“垂拱而治”要具备那些条件？ (君王按“十思”去做会有怎样的结果？ 4. 对全文结构和内容作简要小结 5. 请你谈谈，魏征说的“十思”在今天对我们有何借鉴意义？ 写作特点分析 1:本文主要运用了那些论证方法？ 　　 （三）课堂小结 本节课我们分析了文章的思路，掌握了周到严密而又精辟的说理论证。但我们不能仅仅满足于此，更要懂得一些道理。金无足赤，人无完人，一代名君唐太宗尚有不足之处，更何况我们普通人呢?唐太宗虚心接受了魏征的劝谏，创造了历史上有名的“贞观之治”。如果大家也能虚心接受别人的意见，定会树立起光辉俊洁的人格。 （四）、布置作业 1.积累成语：居安思危、戒奢以俭、善始善终、垂拱而治、载舟覆舟、长治久安等，并从中任选三个写成一段话，不少于30个字。 2.熟练背诵全文。 当堂检测 （一）1．下列加点词语的注音不正确的一项是（ ） A．木之长(cháng)者 浚(qùn)其泉源 B．虑雍(yōng)蔽 正身黜(chù)恶 C．克终者盖(gài)寡 董(dǒng)之以严刑 D．垂拱(gǒng)而治 仁者播(bō)其惠 2．下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A． B． C． D． 3．下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是（ ） A．无以怒而滥刑 B．何必劳神苦思，代百司之职役哉