教育均衡视野下的“标准化学校”理论的研究.pdfVIP

摘 要 随着构建社会主义和谐社会的理念的深入人心，教育均衡发展问题正逐渐成 为社会关注的焦点。笔者认为，在义务教育阶段构建一个相对统一的学校办学标 准体系，即建设义务教育阶段的“标准化学校”，是实现我国教育均衡发展的有 效途径。 所谓标准化学校，就是在义务教育领域内根据法律规定，确保全国基础教育 大体拥有均衡的物资条件和师资队伍条件的规范化学校。国家应通过学校建设标 准的法律规定，约束政府为人民群众提供相对均衡的办学条件，使每一所中小学 校都能按照法定标准，成为标准化学校，从而在义务教育领域形成一个相对公平 的竞争环境。 本题目从中观层面的学校建设入手，综合运用文献分析、专家调查、案例研 究、比较分析和综合评价等研究方法，对义务教育阶段均衡问题进行分析，将标 准化学校建设作为推进义务教育均衡发展的突破口与落脚点，在对各地区标准化 学校建设实践进行理论总结的基础上，结合我国社会主义初级阶段的基本国情及 国外教育均衡发展的经验，对建立标准化学校的必要性、可行性、及实旋策略进 行研究，从办学规模标准、基础设施标准、师资队伍标准、课程标准等四个方面， 探讨标准化学校的标准体系，提出建立标准化学校体系的构想。 在此基础上，本研究简要阐述了标准化与同一化、优质化、动态化与个性化 的关系，对标准化学校的内涵