浅谈思想品德中对学困生的情感教育.docVIP

浅谈思想品德教学中对学困生的情感教育普及九年义务教育后，农村学生群体中的学困生数量明显增多如何调动这部分学生的积极性，是思想品德课教学中的一大难题。在思想品德课中利用情感教育对学困生教育有很大帮助。充分挖掘学困生的闪光点利用榜样力量,让学困生树立正确的学习态度培养良好的学习习惯在我们的日常教学工作中，对那些学习困难的孩子多施与一点关爱和耐心，给他们一次重塑自我的机会，使他们能够健康地成长思想品德??? 学困生? ?情感教育他们当中大多数学生智力正常、头脑灵活只是学习动机不够明确、态度不够端正、缺乏正确的学习方法、学习意志力薄弱、存在着严重的厌学情绪。如何调动这部分学生的积极性，是思想品德课教学中的一大难题。教学实践，发现在思想品德课中利用情感教育对学困生教育有很大帮助。　学生成为“学困生”的原因很多，但绝大多数学困生是由于环境及非智力因素造成的。他们大多数并不是在接受知识时智力上的障碍，而是学习动机不够明确、态度不够端正、缺乏正确的学习方法、学习意志力薄弱。再加上有些教师对他们漠不关心，甚至有歧视、挖苦、体罚等使他们更加失去信心、产生严重的厌学情绪，以致学习越来越困难，有的干脆就放弃。“感人心者莫先乎于情”，教师只有多带一份情感，才能看到今天的好学生，才能看到明天的人才。面对学困生的教育和转化，更需要教师选择适宜的教育方式，投入更多的情感和精力，花费更多的时间过程。应该说，学生的性