2.5.4.4农业机械使用和维护专业课程评价体系构建和实施.docVIP

农业机械使用与维护专业课程评价体系的构建与实施 评价是专业课程改革的一个重要环节，随着农业机械使用与维护专业在我校的发展状况，使得老师们越来越关注对评价问题的研究。评价观念的更新和评价方式的改革成为制约课程改革发展的一个关键因素。多年来，我国职业教育形成的考试方法决定教法，以考试为“指挥棒”的观念一直困扰着我们教育的改革。新的课程理念强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导基于工作过程的多元化学业评价等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。新课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。 一、当前传统评价体系的现状 多年来，我国职业教育评价存在诸多问题，主要表现在以下几个方面： 1、评价内容──仍然过多偏重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力，创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考察。 2、评价标准──仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值。 3、评价方法──仍以传统的纸笔考试为主，仍过多偏重量化的结果，过于注重定量评定，而忽视了定性评定，长此以往，学生成了考试的机器，创新意识和实践能力被淹没在浩瀚的题海中，出现了一张考卷定终