学案导学下高中化学分层教学模式的实践的研究.pdf

学案导学下高中化学分层教学模式的实践研究 中文摘要 中文摘要 随着新课程的推进，一线工作者普遍都在思考同一个问题，如何确保教学活 动既面向全体学生，又能兼顾每一个学生的最优发展，做到因材施教。传统教学 一般采用折中的方法，以中等生的基础状况、接受水平为基准，教学对象面向所 占比重最大的中等生。然而这种做法必然会产生一些不良的后果，如一部分优等 生吃不饱，他们得不到与他们智力水平相适应的训练：再如一部分学困生吃不了， 他们在课上得不到教师更多的关心、帮助或指导，导致严重的两级分化。 为了实现既不抑制优等生发展又不放弃后进生培养的目标，本人考虑把学案 导学和分层教学结合起来。使用学案导学教学能改变学生的学习方式，学习的主 体是学生，在自主学习和合作交流中学生能力得到全面发展；通过改编学案实现 分层功能，让各层学生依据学案进行预习找到适合自己发展的起点，在课堂中实 现分层分目标找到实现跨越的杠杆，在课后练习中分层设置体验到学习成功的喜 悦。 本研究在教学理论的指导下结合教学实践，采用教学实验法、文献法、个案 研究和调查法，对高中化学在“学案导学下分层教学模式”进行了为期两