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构建学习者课堂 构建学习者的课堂 《从主要依靠教到主要依靠学；基础教育的根本改革》一文中指出： 教育改革必须致力于消解主要依靠教的体系，回归到主要依靠学的体系。 构建学习者的课堂 现实基础： 2.基于网络时代和信息社会的现实变化 身处当今知识经济时代与信息网络化社会，学生的学习可以打破时空的局限，无边界学习和无边界学校成为可能，学生享受适性教学和优质教师资源成为可能。 构建学习者的课堂 学习者课堂的基本观点： 一、还教于学。 课堂要以学习者为主体，“还教于学”是学习者课堂的基础保障。 “还教于学”的“还”的恰恰是教育教学工作的出发点和落脚点。要实现从“重教”到“重学”的转变，课堂要切实从学习者出发，体现以学生为体的人性化服务，立足学生的学习与发展，关注学生的需要---因材施教真正体现。 构建学习者的课堂 构建学习者的课堂 学习者课堂的行动策略 一、内容服务于学习者 在学习者的课堂上，学习并不是学习者得到了什么，而是学习者生成了什么，生成了多少。教师的主导作用在于教师对学习活动的策划、组织、在于他对课程的整体把握。由些，决定了教师备课备什么，不再是教师在课堂上的精彩言辞，而是学习者需要的学习设计，那个切