第9课：《劝学》课件6.docVIP

劝 学 一、学法指津 《劝学》是《荀子》第一篇，劝是劝勉的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点学习本课首先要了解《荀子》及相关知识。再掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。最后学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。课文一开头提出学不可以已这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，只有学而不已才能成功以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论围绕中心论点合理论证。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳。輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。輮靛青是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更青；冰是水凝成的，但它比水更冷。一块木材很直，合乎木匠拉直的墨线，用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规画的圆。即使又晒干了，也不再能再挺直，这是由于人力加工使它变成这样的。 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。登上高处招手，手臂并没有增长，但是人在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有增强，但是听的人却听得特别清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，但是能达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，但是能横渡长江黄河。君子的本性同一般人没有什么差别，但是他们善于借助外物进行学习啊。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无利之爪牙，强之筋骨骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停（的话），金石也能雕刻（成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用因为心思专一的缘故。螃蟹有六只脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼洞就没有地方可以寄托身体以生存，这是因为心思浮躁不专一的缘故。《劝学》在写作上的一个特点是大量运用短句排比和正反对比。文章一开始就是一组排比：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”；这样的排比句式在文中举不胜举，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。同样，在对比手法的运用上，《劝学》也很有特色。如在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“八跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”。道理何在？就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。荀子的文章素有“诸子大成”的美称，铺陈扬厉，说理透辟；行文简洁，精练有味；警句迭出，耐人咀嚼。1.下边加点的字的字形、注音全对的一组是（??? ） A. 輮róu)以为轮?????金就砺lì)则利???? 智zhì)明而行无过矣 B.虽有槁暴bào)???????须臾yú)??????????驽nú)马 C.善假jià)于物?????? 跬uǐ)步???????? 金石可镂1òu) D.跂qì)而望??????????骐骥jì)??????????爪zhǎo)牙 2. C.君子博学／而日参/省乎己 D.则知明／而行无过矣 3.下边句子中没有通假字的一项是（??? ） A.则知明而行无过矣。B.君子生非异也。 C.君子博学而日参省乎。D.虽有槁暴，不复挺者。 .为下列各句加点词选出一个恰当的义项。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里（??? ） A.假如?? ?B.假装?? ? C.借助，利用??D.假的 （2）积上成山，风雨兴焉。（??? ） A.在那里???? B.什么???? C.助词?? ?? D.代词“之” （3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（??? ） A欺凌，损害????? B.晒??????? C.又猛又急的?????? D.暴躁 （4）驽马十驾，功在不舍。（??? ） A.量词；功劳，功勋B.驾驶；工作，事情 C.马拉车一天所走的路程；成功，功效D.量词；功能 （5）假舟揖者，非能水也，而绝江河。（??? ） A.断，断绝???? B.超越，超过???? C.拒绝??????? D