《指数函数》.pptVIP

一 、教材分析 1、地位和作用：《指数函数》是人教B版必修一高中数学第三章第一单元第二节的内容，本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图像与性质，同时也为今后研究对数和对数函数的性质打下坚实的基础。它对知识起到了承上启下的作用。 2. 教学重点、难点 （1）重点：指数函数的概念和性质。 （2）难点、指数函数的性质和应用。 二 、学情分析 通过对函数、指数的运算等知识的系统学习，学生对函数已经有了一定的认识，学生对用“描点法”描绘出函数图像的方法已基本掌握，已初步了解数形结合的思想。 三 、目标分析 1、知识与技能 理解指数函数的概念和意义，理解指数函数的单调性和特殊点。 2、过程与方法： 从数和形两方面理解指数函数的性质，体会数形结合、分类讨论的数学思想方法， 3、情感、态度与价值观： 在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型，激发学生学习数学的兴趣，努力培养学生的创新意识。 四、教法与学法 在教法上采用“先学后教，当堂训练”的教学方法。引导学生进行“问题式学习”，培养学生分析和解决问题能力。在提出问题后鼓励学生去主动尝试、探索，让学生体验问题解决的思维过程。在学生遇到困难时，教师适时进行指导、讲解，帮助学生突破难点。 在学法上，学生按照学习指导认真阅读思考，自我检测发现问题，经过生生更正、师生讨论对学生学习中存在的问题进行点拨、补充、更正，进行归纳、总结、提升，把知识转化为解决问题的能力。 第一环节、导学 1、板书课题 ：指数函数 2、出示目标： （1）理解指数函数的概念和意义， （2）理解指数函数的单调性和特殊点 【设计意图】让学生明确本节课的学习目标，使学生能主动地围绕目标学习。 3、自主学习指导：仔细阅读课本P90到P92 思考： （1）指数函数的定义？在定义中注意什么？ （2）画两个指数函数的图像，归纳指数函数的性质？ （3）如何利用指数函数的图像和性质比较大小？ （10分钟后看谁能又快又准的完成思考题） 【设计意图】让学生明确学习的内容、方法、时间、要求，激发学生求知欲，调动学生积极性。 第二环节：先学（读书，检测）（10分钟） 按照自学指导，学生看课本概念例题，理解例题的解题方法和步骤，思考如何利用。 92页练习A: 1,2 两名学生板演，教师巡视，关注每一个学生，搜集学生中的错误并分类，为“后教”奠定基础。 【设计意图】使最大限度的暴露自主学习中存在的问题，这些问题就是“后教”的内容。 第三环节：后教（更正讨论） 教师先鼓励学生大胆上讲台用红笔进行修改，比较集中的问题教师点拨，师生共同归纳总结,提升规律。最后学生进行梳理，限时1分钟。 【设计意图】在教师组织下指导学生在“先学”的基础上进一步学习，一是生教生，通过更正讨论会的学生教不会的学生，二是师生互动，解决疑难问题，加深知识的理解和应用。 第四环节：当堂训练 （独立限时完成） 必做题：93页练习B 1、 2、 3 选做题：94页习题A 4 【设计意图】紧扣当堂学习目标，检测学生是否当堂达标，反馈信息，针对出现的问题，做出相应处理，巩固所学知识，把知识转化成解决问题的能力，培养独立意识和良好的学习习惯。 六、效果分析 （1）学生对于指数函数容易忽视对底的讨论。 （2）通过自学指导问题的设置及更正讨论，深化学生对图像和性质的理解，培养自学能力，同时加强同学之间的协作精神。当堂训练减轻学生的课外负担，并保证了作业的质量。 七．板书设计 * * 人教版 《普通高中课程标准实验教科书》 必修一 《指数函数》 山东庆云第一中学 陈冉冉  二、学情分析 四、教法与学法 三、目标分析 五、过程分析 六、效果分析 七、板书设计 一、教材分析 幂函数 函数的应用 指数与指数函数函数 对数与对数函数 实数指数幂及运算 指数函数 对数及运算 对数函数 基本初等函数 说教材 指数与对数函数的关系 我将本节课教学设计分为以下四个环节： 1、导学（板书课题、出示目标、自主学习指导） 2、先学（读书操作、检测） 3、后教（生生更正、师生讨论） 4、当堂训练（完成作业） 五、教学流程： 3.1.2 指数函数 学生板演区 学生板演区 教师板演区