二次函数图像教案.docVIP

二次函数的图像 略阳天津高级中学 杨 娜 课 型：新授课 课时安排： 1课时 教学目标： 理解二次函数中a,b,c,h,k对其图像的影响。 领会二次函数图像平移的研究方法，并能迁移到其他函数图像的研究，而提高识图和用图能力。 培养学生数形结合的思想意识。 重点难点: 1．教学重点:二次函数图像平移变换规律及应用 2．教学难点:理解平移对解析式的影响及如何利用平移变换规律求解析式，并能把平移变换规律迁移到一般函数． 教学过程： 导入新课 在初中我们已经学过二次函数，知道其图像为抛物线，并了解其图像的开口方向，对称轴，顶点等特征，本节课将进一步研究一般的二次函数的性质。 二 、讲授新课 提出问题1 二次函数的图像与二次函数的图像之间有什么关系？ 1.我们先画出 的图像，并在此基础上画出的图像。 学生阅读课本41页并在练习本上作图 （教师用几何画板演示） 学生阅读课本41页，并动手实践。 概括：二次函数的图像可以由的图像个点的纵坐标变为原来的a倍得到。 用几何画板演示a对开口大小得影响。 抽象概括 (二次函数y=ax2(a≠0)的图像可由的y=x2图像各点纵坐标 变为原来的a倍得到。 (a决定了图像的开口方向:ao开口向上，a0开口向下 (a决定了图像在同一直角坐标系中的开口大小:|a|越小图像开口就越大 6.练习列二次函数图像开口，按从小到大的顺序排列为_ 问题2函数的图像与函数的图像之间有什么关系呢？ 我们先一起回顾与y=2(x+1)2+3图像的关系。（教师用几何画板演示） 在初中我们已经知道，只要把的图像向左平移1个单位长度，再向上平移3个单位长度，就可以得到y=2(x+1)2+3的图像。它们形状相同，位置不同（如图2-22）。 学生动手实践想想并回答课本上的问题2。 概括：二次函数y=a(x+h)2+k (a?0), ①a决定了二次函数图像的开口大小及方向； 　　而且“a正开口向上，a负开口向下”；｜a｜越大开口越小； ②h决定了二次函数图像的左右平移，而且“h正左移，h负右移”； ③k决定了二次函数图像的上下平移，而且“k正上移，k负下移”。 问题3 和的图像之间有什么关系？ 1.我们先来回顾与的图像关系 （ 教师在黑板演示，可以转化为顶点式） 至此我们知道把的图像向左平移1个单位长度，再向下平移3个单位长度，就可以得到的图像（如图2-23）。 动画演示中a,b,c对图像的影响。 概括： ⑴一般地，二次函数y=ax2+bx+c(a≠0），通过配方可以得到它的恒等形式y=a(x+h)2 +k，从而知道可以由y=ax2 的图像 通过平移得到y=ax2+bx+c(a≠0）的图像. ⑵a决定了二次函数图像的开口大小及方向； 　　而且“a正开口向上，a负开口向下”；｜a｜越大开口越小；b影响了图像的位置不仅上下平移而且左右平移；c决定了图像与坐标轴y轴的交点位置，c0 交点在y轴上半轴，c0交点在y轴下半轴。 三 、巩固练习 完成课后练习题1，2，3 把下列二次函数一般式化为顶点式： ① ② ③ 3.把的图像经过怎样平移可得到的图像？ 4.将二次函数y=3x2的图像平行移动,顶点移到（－３，２），则它的解式为？ 5..二次函数y=f(x)与y=g(x)的图像开口大小相同，开口方向也相同，已知函数g(x)=x2+1，f(x)图像的顶点为(3,2)，则f(x)的表达式为什么？ 四．小结 1.回顾二次函数中，h,k对函数图像有何影响？ 二次函数中，确定函数开口大小及方向的参数是什么？确定函数位置的参数是什么？ 2.我们经历了到，到，到的图像变化过程，通过这个过程，我们就能体会到研究一般函数的拓展过程。 五．作业 完成课后习题1.2题。 板书设计 二次函数再研究 问题1 演算过程 练习题 问题2 结论 问题3 附加题： 将二次函数的图像平移顶点移到下列各点，写出对应的函数解析式。 ⑴ （4,0）; ⑵（0，-2）; ⑶ (-3，2) ⑷ （3，-1）