信息技术和中学体育教学的整合模式的研究.pdf

丫 722057 信息技术与中学体育教学的整合模式研究 摘 要 进入新时代以来，随着信息技术的飞速发展和全球经济一体化进程步伐 的加快，我国社会生活和经济领域的诸多方面正在发生着深刻的历史性变革。 在激烈的国际竟争中，一个国家和地区的信息化教育、应用水平直接关系到整 个国家和民族的综合竟争力的高低，成为衡量其发展水平的重要标志。当今社 会，信息技术和教育己经无法分开，信息技术对支持和提高教与学的效果是肯 定无疑的。基于这一必然趋势教育部把加快信息技术与其他学科课程的整合确 定为中小学教育的重要目标之一。信息技术与其他课程教学的整合，正在成为 当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点课题。在世界其 他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、日本、新加坡等，在信息教育 发展的过程中，也都是逐渐将信息技术与其他课程教学的整合放在十分重要的 地位 ， 体育教育作为我国教育的重要组成部分，课程建设与发展与时代前进步 伐不相吻合。由于体育课程具有理论与实践、动态与静态、教育与健身的综合 属性，因此传统的教学方式显得力不从心。近年来，全民健身计划的提出，新 课程标准的制定，“健康第一”思想的确立，WTO的加入，北京申奥的成功都 给体育教学带来了强烈的影响。体育教学过程是体育教育的关键性环节，在改 革与实践的过程中，不断地实行优化，建立一种适应社会发展的完善体育教育 体系，对于提高体育教育质量，培养德、智、体全面发展的高素质人才具有积 极的作用。现代信息技术在对多种媒体信息进行整合与传输时所表现出的集成 性、交互性、开放性、情景性、智能性等特点能为体育教学提供多元化的教学 资源、智能化的教学过程，将对传统的体育教育观念、教学模式、教学方法、 体育教学组织形式等产生深刻的影响. 本研究在系统阐述信息技术内涵、意义和信息技术对中学体育教学的影 响，科学探讨体育课程的基础上，分析体育教学与信息技术教育整合的基础和 条件;通过教学实验，研究信息技术与中学体育教学整合的模式和效果。本研 究的目标是:l.阐述信息技术与体育教学的关系，揭示信息技术教育与中学体 育课程教学整合的正向效应，提出行之有效的课程整合模式;2提供有益于信 息技术与体育教学整合的理论依据，;3，为信息技术教育与中学体育教学整合 提供有价值的理论和实践模式。本研究以九江师范学校00级普师专业65名男 生为实验对象，采用文献、量表、多媒体课件设计与教学、问卷调查、数理统 信息技术与 中学休育教学 的整合模式研究 计、归纳、演绎等研究方法，对实验组学生实施课程整合教学实验。研究结果 显示，实验组的体育技术、技能水平均高于对照组，对体育教学内容的兴趣明 显强于对照组。在此基础上，本研究得出以下主要结论: ①运用现代信息技术进行与体育教学整合的模式，其所产生的教学效果 明显优于传统的教学模式。它能更有效地解决教材中的难点，能更快地帮助学 生建立动作表象，领会动作要领，激发学生的学习兴趣; ②体育教学目标向多元化、课内外一体化，终身体育方向发展: ③传统的体育教学难以摆脱 “以静教动”和 “以静学动”的局限，教育 信息技术则较好地解决了这一长期困扰师生的难题，为推进体育课程教学改革 提供了保证; ④现代的体育教学应该以建构主义为主要教学思想基础，教育资源为基 础，教育信息技术为依托，教师为主导，学生为中心，培养创新人才为主要教 学 目标 的整合。 关键词:信息技术教育:体育教学;课程整合;建构主义: 整合模式 信息技术与中学体育教学的整合模式研究 Abstract with由erapiddevelopmentofinformationtechnologynadaccelerationof globaleconomicintergation,profoundhistoricalreformsaretakingplaceinmna3 aspectsofsociallifeandeconomicsectorinourcountrysinceweenterthenew enr. Inthek