第5课时 实践活动—变废为宝.docVIP

实践活动—变废为宝 教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册86页至87页的内容。 教学目的： 1.在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。 2.经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决问题的作用。 3.通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。 教学重难点： 重点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。 难点：学会关注我们的生活环境，增强环保意识。 教具学具： 多媒体课件，学生记录有关数据的表格。 教学过程： 激趣设疑 教师环顾教室和同学，表扬：“教室非常干净，同学们今天穿戴的也很整洁，很欣慰同学们已经养成了良好的卫生习惯！” 走出了教室，走出了校园，你能表现的如此好吗？ 课件展示垃圾乱扔的图片。 看到这些图片你有什么感想？ 学生发表自己的意见，教师充分给予肯定。 其实在我们的生活中，难免会制造生产出一些生活垃圾，生活中的有心人是怎么做的呢？ 出示图片：用饮料瓶改造成的小公鸡饰品、用蛋壳做成的脸谱。 请学生观察：这些是利用哪些废旧垃圾改造成的呢？ 生活中还有哪些废旧物品我们可以将它们变腐朽为神奇呢？ 让我们一起开动脑筋，把这些废旧物品变成宝贝吧！ 板书：变废为宝 【设计意图：通过垃圾乱认画面的展示，给学生以视觉冲击，初步认识到乱认垃圾是不对的，引发对“变废为宝”的研究。】 二、探究建构 活动一：垃圾分类： 1．调查： 生活中会产生各种垃圾，你都知道哪些生活垃圾？ 学生汇报。 预设：塑料袋、香蕉皮、废电池、废纸、旧衣服、菜叶、易拉罐等。 “怎样才能变废为宝呢？”教师询问，引出要对垃圾进行分类处理。 哪些垃圾可以再利用，哪些不可再利用呢？拿出课前老师发的表一，同位之间互相交流，然后填一填。（课件出示活动要求） 2分钟后全班汇报交流。 小组交流。 2、汇报： 哪个小组说一说，你们小组的调查研究情况。 预设： 小组1（上台展示边说） 垃圾的名称 塑料袋 香蕉皮 废电池 黄瓜皮 废纸 旧衣服 坏书包 能否再利用 能 否 否 否 能 能 能 废塑料可以做塑料用品，废电池可以回收，废纸可以重新做成再生纸，旧衣服可以送人，香蕉皮和黄瓜皮不可再利用，所以垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。 （对于精彩的回答教师要有着对性的给于鼓励，激发学生发言的欲望。） 小组二（补充） 垃圾的名称 废纸 果皮 易拉罐 菜叶 剩菜 废电池 废塑料袋 能否再利用 能 否 能 能 能 能 否 废塑料可以做塑料用品，废玻璃可以做再生玻璃制品，易拉罐可以做再生易拉罐， 果皮不可以再利用，剩菜可以喂小狗。我们组认为垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。 师：汇报的很清楚，垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾两类（板书：可回收、不可回收） 大家请看(出示课件)： 【设计意图：在学生调查的基础上得出垃圾的分类，体现了“数学源于生活，寓于生活”的思想，体现了实践活动课的实践性。】 教师补充说明：可回收垃圾就是可以再利用的垃圾。 活动二：一周垃圾产量 1．调查 我们每一个家庭每周会产生很多的垃圾，不计算不知道，一计算会下一跳。 拿出表格二，自己填一填，2分钟后汇报。 2．汇报： 学生1：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查 可以再利用的垃圾名称 废纸 废箱子 废塑料 废玻璃 易拉罐 废书皮 数量 180张 5个 15个 5个 8个 15个 我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 1 千克 我家一周产生的可以再利用的垃圾大约 7 千克 学生2：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查 可以再利用的垃圾名称 牛奶瓶 塑料袋 废电池 啤酒瓶 易拉罐 废纸 数量 7个 38个 5个 21个 32个 32张 我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 2 千克 我家一周产生的可以再利用的垃圾大约 14 千克 活动三： 出示活动要求： ①如果一个家庭一天产生的可再利用垃圾1千克，那么这个家庭一个月（30天）产生多少？一年（365天）呢？ ②如果一个家庭一周产生的可再利用垃圾大约7千克，那么一个村庄（一栋楼）240户（40户）一周产生多少可回收再利用垃圾？3分钟后汇报交流。 下面开始算一算，比一比谁算的又对又快。 生算，师巡视，发现算的对的 汇报： 学生1：如果一个家庭一天产生的可再利用垃圾1千克，那么这个家庭一个月（30天）产生30千克，一年产生365千克。 教师评价：一个家庭一年可以产生再利用垃圾大约365千克。真多呀！ 学生2： 如果一个家庭一周产生的可再利用垃圾大约7千克，那么一个村庄240户一周产生7×240=1680（千克 ） 板书：一个村一周1680千克 如果我们